Архив Галактики

"Разрежь слона" и "съешь лягушку"

chuchamucha's blog / 04.03.2015

Напомню, что в нашей школе работает Университет для родителей (не знаю, что "закавычить" - работает или университет). И каждый год я буквально маюсь, думая, что ж эдакого рассказать родителям и заодно самой узнать. В этом году мы встречались по вопросам адаптации, наркозависимости, безопасного поведения. Кстати, последняя тема была интереснейшая и полезнейшая: волонтер отряда "LizaAlert" рассказывала родителям элементарные вещи, чтобы дети, и сами мамы с папами, правильно вели себя в разных жизненных ситуациях. Рекомендую их сайт, где более ценную информацию представляют памятки. Уверена, о многом вы даже не задумывались.

Но сейчас речь не о том. Подошла очередь следующей встречи, а я все не могла собраться с мыслями и определиться с содержанием своего выступления. "Тайм-менеджмент, или Как успеть всё?" - эта тема значилась в листовке, отправленной в каждую школу, мол, обращайтесь к нашим специалистам, они вам расскажут. Думаю, дай-ка сама разберусь. Тема благодатная хотя бы потому, что не надо заниматься компиляцией - практически первая ссылка отправляет по адресу, после которого дальше ходить не надо. Книга Марианны Лукашенко "Тайм-менеджмент для детей" - то, что надо. Нет, безусловно, есть еще Глеб Архангельский со своим бестселлером, но так уж случилось, что первым мне попался не он. Быть может потому, что в поисковике было записано: для родителей.

Чтение с увлечением - это про книгу. Читаешь словно художественное произведение. Очевиднейшие вещи, казалось бы. Например, зацепил такой материал: ребенка нужно учить правильно просить и отказывать. Для меня вопрос актуальный: когда учитель сталкивается с претензиями родителей, мол, могли бы ему еще раз объяснить, дали бы возможность пересдать, в итоге выясняется, что ребенок даже и не попросил об этом. Да, в ряде случаев можно самому "наслаться", но не всегда чувствуешь, что это надо ученику. Итак, вот они формулы просьбы:

• контакт;
• формулирование просьбы; рациональное обоснование (аргументы); обоснование эмоциональной значимости;
• индульгенция (если откажешь, отношения останутся прежними).

• контакт;
• просьба;
• четкий отказ;
• рациональное обоснование;
• поддержка: сочувствие (я понимаю, как тебе сейчас, но у меня есть свои обстоятельства) или сожаление (ничего личного, я просто не готова взять на себя такую ответственность).

• календарь в телефоне;
• стикеры повсюду - от художественных текстов и тематических разделов в тетрадях, до самых излюбленных мест дома - на компьютере, у зеркала, на входной двери и пр.;
• маркерные доски, где фиксируются цитаты, термины, фразовые глаголы - всё подряд;
• предметные словари для приближения к намеченной цели (был у меня такой ученик, кто со 2 класса вел словарь английских слов - до 100 новых единиц в день);
• контекстное планирование - ведение ежедневника, куда записывается вся информация по интересующему контексту, т.е. событию, которое не связано с конкретной датой в календаре; в нашем случае это вопрос поступления в ВУЗ - у пары девчонок толстенные тетради, куда вклеены вырезки, заметки, записаны проходные баллы и пр.

• учитель должен являть собой пример пунктуальности: во время начинать и заканчивать урок;
• обязательно проверить готовность всех ресурсов к началу урока, чтобы в самом начале не столкнуться с отключенным проектором или затерявшимся маркером;
• непременно повесить часы в кабинете, так чтобы при выполнении заданий, учащиеся могли располагать оставшимся временем;
• учить ребят прогнозировать время, необходимое для выполнения задания: фиксировать прогноз и сверять с реально затраченным временем (не совсем по теме, но в прошлом году обратила внимание, как в 1 классе коллега назначила ответственного ученика, который "через 15 мин. должен был напомнить учителю про одно интересное задание" - ощущение времени);
• в учительской вести график проведения контрольных работ;
• требовать поэтапного выполнения проекта: до среды отчитаться по содержанию, до четверга - по графике, до пятницы - по презентации;
• предложить повторять материал, изученный в классе, в течение 24 часов после самого урока, ибо спустя сутки без повторения большая часть пройденного вылетает.