Архив Галактики

Дети, программирование и интернет

Владимир Александров's blog / 19.01.2015

Цель этой статьи - описать уровень подготовки современных учеников, которые начинают изучать информатику, и обсудить возможности использования отдельных подходов, основанных на их интересах, для поддержания мотивации в процессе изучения ими основ программирования.

В нашем стремительно развивающемся мире интернет стал таким же обыденным явлением, как радио в начале двадцатого века. Интернет есть в большинстве современных устройств – мобильных телефонах, планшетах, ноутбуках, телевизорах.
Естественно, что современные дети – наши ученики, активно этим пользуются. Особенно популярны среди подрастающего поколения компьютерные игры и социальные сети Вконтакте и Одноклассники.
В школе дети быстрее изучают информатику потому, что к началу учебного процесса они располагают определённой минимальной базой знаний.

Наблюдая за своими детьми и их друзьями, я заметил, что у них проявляется интерес к созданию изображений в графических редакторах (Photoshop). Ими также предпринимаются первые попытки самостоятельного создания своих сайтов, посвящённых в основном разного рода играм, аниме, мультфильмам. Такие сайты дети создают в основном на сайтах-конструкторах или блогах, которые не требуют особых знаний в html или CSS.
Скажу больше, юные сайтостроители конкурируют между собой в определённых тематиках сайтов. Я иногда удивлялся, читая их сообщения на форумах поддержки. Эти юные веб-мастера ещё пишут с ошибками, а уже пытаются выяснить, как пользоваться сервисами наподобие SEMrush.

Должен сказать, что интерес детей к программированию, веб-дизайну, созданию сайтов – это хорошо. За этим будущее. Интересуясь подобными вещами, ребёнок быстрее развивается и в будущем может стать хорошим специалистом. Эта тема довольно живо обсуждается в нашем Сообществе.

Некоторые наши коллеги скептически относятся к тому, что учеников удастся надолго увлечь изучением программирования.

Думаю, нужно взглянуть на это с другой - с маркетинговой стороны. Почему пользуются большим успехом частные или авторские школы по той или иной учебной дисциплине? В основе создания бренда, товаров, услуг для детей лежат два постулата:
1. Детям это должно нравиться.
2. Детям это должно быть интересно.

Вы не задумывались, почему детям так нравится сеть ресторанов Макдональдс? Наверно, потому что Макдональдс взял на вооружение принцип "продавай и развлекай!"

Как это соотносится с процессом обучения? Учебный процесс должен быть построен так, чтобы заинтересовать детей. Мало того, возможно нужно сделать так, чтобы ученики видели в учителе не строгую тётю или дядю с указкой, а старшего и интересного товарища.

Приведу несколько примеров.

В Киеве функционируют курсы по изучению иностранных языков "British Council". В процессе обучения дети по учебникам изучают соответствующий учебный материал. Для того, чтобы дети не уставали, преподаватель делает небольшие перерывы, на которых дети смотрят популярные мультфильмы на английском языке. По окончании просмотра мультфильма преподаватель просит учеников перевести некоторые фразы персонажей из мультфильма. Также практикуются своего рода викторины (конкурсы). Суть их примерно такая. Преподаватель за свой счёт заказывает на всю группу учеников пиццу, но при этом ставит два условия:
1. Дети должны за указанное учителем время активно поработать над новым материалом. Сэкономленное время будет использовано для дегустации вкусной пиццы.
2. Тот из учеников, кто лучше всех работал на уроке, может выбрать пиццу, которая буде заказана учителем в следующий раз.

Теперь о программировании. Наша коллега LaraKrav пишет:


Есть в Киеве одна из лучших частных компьютерных школ "Интеллект". Основная масса отзывов о них звучит так:


Можно ли адаптировать подход "British Council" в общеобразовательных школах? Наверно да. Допустим, ученикам ставится задача по программированию. При этом, девочкам - одна, а мальчикам - другая. Это обусловлено тем, что интересы у них разные. В качестве поощрения учитель предлагает беспроигрышную лотерею. По мере выполнения учениками задания, каждому ученику выдаётся бумажный номерок, которому в коробке с символическими призами может соответствовать конфета, пачка жвачек, шоколадка и т.п. При этом необязательно, чтобы на эти мотиваторы преподаватель тратил личные средства. Такой подход может быть предложен родительскому комитету и покупка призов будет профинансирована за счет родителей.