Коммуникативная педагогическая толерантность как качество личности учителя в повести-сказке Э. Н. Успенского “Меховой интернат” Среда... и другие дни недели / 16.11.2014 Детские книги пишутся для воспитания…В.Г.БелинскийПроблема толерантности учителя изучается в разных науках, но мне представляется возможным обратиться к художественной литературе, в частности, детской литературе. В своей повести-сказке Э. Н. Успенский описывает невероятные события, в центре которых оказывается девочка 11 лет, откликнувшаяся на объявление: Впервые я прочитала журнальный вариант книги вместе со своим 6-летним сыном в далеком 1984 году. Мы оба были в восхищении от девочки-учительницы Люси Брюкиной — от ее умения понимать и принимать необычных учеников — меховых, ушастых и глазастых зверей.Сейчас вместе со студентами мы обсуждаем деятельность девочки-учительницы с целью выявить специфику коммуникативной педагогической толерантности педагога. Несмотря на юмористический характер произведения, модель толерантного поведения учителя, представленная автором, легко подвергается декомпозиции. Ситуация 1.Интерпретация. “Учительница” впервые встретилась со своими учениками, она представляет себя и выясняет субъектный опыт учащихся. Понимает, что субъектный опыт учащихся не укладывается в рамки учебных предметов.Ситуация 2. Интерпретация. “Ученики” решают ситуативные задачи на основе своего жизненного опыта. Люся уступает, понимая, что каждый имеет свои особенности.Ситуация 3.Интерпретация. Данное задание “учительница” предложила ученику как альтернативное (не смог написать на доске по причине съеденного мела). Люся учитывает индивидуальность учащегося. Ситуация 4.Интерпретация. Диалог на уроке, в котором “учительница” из роли обучающего переходит в роль обучаемого и осваивает новое знание.Ситуация 5.Интерпретация. “Учительница” создает ситуацию успеха для каждого ученика и использует поощрение. Управляет своими эмоциями.Ситуация 6.Интерпретация. “Учительница” не торопится сама исправлять ошибки ученика, она организует групповую работу. Использует поощрение. Ситуация 7.Интерпретация. Люся помогает своим одноклассникам осваивать математику в соответствии с индивидуальными (гендерными) особенностями.Таким образом, сказочное повествование (надеюсь, это не едиственный источник) позволяет студентам составить представление о коммуникативной педагогической толерантности как владении умениями и навыками толерантного взаимодействия со всеми субъектами образовательного процесса, что проявляется в установке на принятие другого человека, на эмпатическое понимание, на открытое и доверительное общение. Текст произведенияИллюстрации В.Чижикова детская книга толерантность