Дневник конференции. 50 дней работы Блог редактора / 10.11.2014 Уважаемые друзья! Мы подошли к рубежу, когда самое трудное осталось позади, когда есть «вместепережитое», понятное только нам, что можно анализировать, вспоминать, с чем можно работать. Поскольку обучающая часть конференции окончена, позволю себе в данном посте остановиться на небольшом анализе ситуации «недоученности» в ДО. Чтобы проанализировать это и не быть голословной, в достаточно плотном графике жизни, я-таки записалась на МК О.Урсовой и О.Петровой «Проекты и проектные задачи в начальной школе» и закончила его. Основной мотивацией было пройти все этапы курса для понимания коллег, которые не завершают обучение.Могу сказать, что наиболее сложными показались два первых шага: самоорганизация дополнительного, достаточно серьезного и напряженного труда в течение курса; работа в группе (удовлетворение от работы в группе зависит во многом от везения, от совпадения целей участников, от уровня владения всеми участниками группы ИКТ). Еще один момент, который прочувствован мной – не всегда просто идет процесс «подчинения»: надо прочитать скучный текст (как-то не хочется его читать), надо создать определенный продукт (а если я не хочу регистрироваться на этом сервисе), то есть изменение роли «вещателя» и организатора на роль покорно выполняющего все задания ученика, оказалось достаточно сложным заданием. Но безумно полезным! Свои роли необходимо менять, чтобы понимать других, детей, да и себя в том числе.«Обустроив» свое дистанционное пространство, получив одобрение от ведущих, войдя в контакт с коллегами, стало легче учиться. Нашими тьюторами были созданы условия для «ситуации успеха», когда ты можешь выбрать интересующее тебя направление, а не делать «общее задание», сами задания были оптимальны по объему, интересны по смыслу. Завершающим, очень позитивным моментом, стало создание некоего творческого авторского продукта. Подчеркну, что именно создание нового в рамках обучения дает профессиональную радость и удовлетворение. Если прибегаешь к опубликованному/разработанному кем-то ранее, обучение сразу приобретает неприносящий никаких эмоций, "формальный душок". Немного страшно было выставлять свою работу на обсуждение первой. Но на ошибках (как своих, так и других) учишься, и для меня конструктивная критика стала главным стимулом к итоговой работе. Думая о проектной задаче днем и ночью, я нашла еще один вариант, на мой взгляд, более удачный. Уже после окончания МК я провела занятие с детьми на основе своей проектной задачи, обнаружила еще массу возможностей для ее совершенствования. И хочется работать дальше и дальше!:)Одним из простых выводов, к которому я пришла в процессе непосредственной дистанционной учебы: необходима правильная первоначальная подготовка/настрой: не «меня сейчас будут учить», а «я должна добывать знания, я должна учиться». Тот самый деятельностный подход, о котором так много говорится и пишется, навык, который присутствует, оказывается, далеко не у всех взрослых, которые требуют этого от детей или от коллег... Кто и как должен настраивать участников Конференции на входе – пока не знаю... К слову, по международному обмену у нас как-то жила старшеклассница из Франции, которая рассказывала об учебе в Сорбонне своих братьев: старший, мол, бегал за каждым преподавателем с вопросами, сидел в библиотеках, записывался на дополнительные занятия, участвовал в проектах – он выучился и в восторге от Университета. А средний, который пошел по стопам старшего, ушел после первого курса, оправдываясь тем, что ничего непонятно, никому нет до тебя дела, материалов не найдешь и т.п. ...Еще один простой вывод: в краткосрочных МК задания не должны быть очень сложными (ДО- достаточно стрессовая среда особенно для начинающих, поэтому важно, сохраняя положительный эмоциональный фон, создавать для участников ситуации успеха), но мотивирующими к дальнейшему самостоятельному изучению заявленной темы «на фоне проф.подъема».И совсем последнее. Было очень радостно получить от ведущих отзыв конкретно по твоей работе: не общие слова, обращенные к группе, а именно по твоей работе. Я не ждала этого, но когда увидела комментарий – была очень тронута. И это при том, что на курсе обучалось более 100 человек... Роскошь человеческого общения, пусть дистанционного, но общения... Учиться «механическому», или типичному, или общему, - можно и на МOOCах, а Учиться хочется у Человека со своей системой мировоззрения, своими оценками и подходами...Думаю, что эту тему можно еще продолжать и развивать, а мы перешли сегодня ко второй части Конференции, где еще можно послушать-поучиться, где будут выступать коллеги из Азербайджана, Беларуси, Новосибирской области, Татарстана, ЯНАО. Где мы ждем проявления Вашей активности, профессиональную рефлексию и анализ пережитого.Нас очень радуют Ваши комментарии, посты, форумные рассказы о практическом приложении полученных на Конференции знаний: на уроках, как дополнительные задания, даже сетевые проекты. Спасибо Вам за эти известия, которые очень важны всем, кто делает Конференцию. Пожалуйста, заглядывайте к нам этой неделе! Вас ждет Мезенская роспись, хороводы, ФГОС-мультфильмы и Круглый стол по МООС. Записи всех вебинаров, как всегда, продолжают публиковаться в Медиатеке Конференции.Расписание 2 части Конференции Форумы 2 части Конференции Плодотворного общения! Интересной аналитики! дневник доклады конференция медиатека