Что тест PISA грядущий нам готовит? biarmicus's blog / 03.11.2014 В школе есть негласное правило - учим тому, что будет проверяться. Можно сколь угодно долго разговаривать о гармоничном развитии личности, о метапредметности или навыках XXI века, но если проверяется способность тыкать в правильную кнопочку в тестах множественного выбора на ЕГЭ, то и готовить учителя своих школьников будут именно к этому. Немного спасает то, что систем оценивания существует несколько. Вот уже 15 лет стандарт в международных оценках качества образования задает программа по оценке образовательных достижений учащихся (PISA). Тестирование проводится каждые 3 года и 2015 будет как раз следующим годом, в который будет проводиться тестирование. По результатам прошлого тестирования 2012 года наши школьники показали 34-й результат из 65 стран. И это при том, что проверке подвергались понятные, вроде бы вещи - математическая, языковая, естественнонаучная грамотность. А вот исследование 2015 года будет особенно интересным, поскольку на арену международного тестирования выйдет совершенно неведомый для наших школ зверь. В качестве самостоятельного направления проверки подготовленности учащихся будет рассматриваться “коллективное решение проблем”. То есть то, насколько успешно учащиеся могут интерпретировать нестандартные задачи, как они могут объединяться в команды и распределять в них роли, искать информацию, коллективно генерировать решения этих задач. В сети уже доступна концепция исследования коллективного решения проблем в рамках PISA 2015. Есть и пример таких заданий, которые предстоит решать нашим школьникам в ходе этого исследования.Школьнику предлагается интерфейс, в котором ему предстоит решать задание. В интерфейсе есть поле чата, панель управления и поле задачи. Учащемуся предлагается задание. В школу привезли новый аквариум, который нужно установить в холле первого этажа. Нужно, работая вместе с виртуальным одноклассником, подобрать оптимальные условия для обитателей этого аквариума.На контрольной панели ученик видит те параметры, которыми он может управлять - пресная или соленая вода, уровень освещения, “ландшафт” внутри аквариума. У обоих участников команды разный набор этих параметров. Нужно, используя чат, установить полный набор этих параметров. Участники делают свои предположения о том, какие параметры надо поменять и обсуждают то, какую комбинацию параметров они будут испытывать. В интерфейсе отражается результат их попыток. Участники имеют возможность улучшать свой результат, анализируя ту информацию, которую они получают в ходе сделанных попыток. Для успешного решения задачи нужно обязательно суметь “договориться” с партнером - поскольку каждый из участников управляет лишь частью параметров. Цель задания - успешно взаимодействуя с партнером и анализируя получаемую в ходе “проб” информацию, достичь максимального результата.Как будут справляться с такими заданиями наши школьники? Вопрос пока открыт. Но то, что надо учить их решать такого рода задачи - очевидно уже сейчас. PISA тест