Архив Галактики

Во-первых Lego, во-вторых WeDo

Pravoobladatel's blog / 08.10.2014

В этом учебном году мне поручили вести занятия дополнительного образования в начальных классах. Материальная база кружков - ученические нетбуки RayBook, 10 наборов Lego WeDo и лицензия на установку программного обеспечения Lego Education на 15 компьютеров.

Работа началась еще в августе, когда узнав о предстоящей нагрузке, я занялся планированием работы кружка. Сразу хочу сказать, что мне очень не нравится название моего курса дополнительного образования: "Занимательная информатика". В самом деле, "информатика" - это слишком обширное понятие. Однако мои предложения назвать курс в духе времени ("Основы робототехники", "Робототехника" или "Введение в робототехнику") не нашли у завуча должного отклика. В итоге получился невообразимый бутерброд из названия, содержания и смысла. Не думаю, что эти несоответствия скажутся на качестве работы кружка, однако я до сих пор испытываю желание, чтобы "то, как называется" гармонировало бы с "тем, что будет на самом деле".

Пособие от Lego сильно упрощает жизнь тому, кто пишет рабочую программу. Остается только добавить изменения, связанные со спецификой нашей школы, например, такие, как 36 часов вместо запланированных в пособии 34.

Следующим моим шагом по планированию деятельности кружка был просмотр похожих тем на "Образовательной галактике". По запросу "Lego WeDo" я нашел более 20-ти записей, которые помогли мне осмыслить и спланировать работу по изучении основ робототехники. Хочу выразить искреннюю признательность авторам приведенных ниже постов за публикацию своего опыта.

Роботы в 169-ой. Начало! Мобильный репортаж.
Как «аршином общим» измерить уровень робототехники в своей школе
Робототехника и новые стандарты
Знакомимся с Lego WeDo
Lego-опыт
LEGO WeDo - робототехника с самого детства

Команды, которые посещают мой кружок, состоят из учащихся 4-х классов. В одной команде 15 учащихся. Так как наборов у нас всего 10, то на первых занятиях мы провели очень важную работу: выявили ярких индивидуалистов, которым не хочется делиться своими мыслями и наработками с одноклассниками; разбили на группы остальных учащихся по их предпочтениям - теперь у нас есть "двойки" конструкторов и даже "тройки". Эти "подразделения" иногда перетасовываются по желанию самих же учащихся. Даже индивидуалисты иногда испытывают желание работать совместно с одноклассниками, особенно если их постигают неудачи при изучении и конструировании роботов.

Еще одно очень важное решение, которое мы приняли совместно с учащимися: вести фото и видео протоколы занятий. Все стационарные поделки мы фотографируем, обо всех движущихся моделях мы снимаем видео. Это решение сразу же обозначило проблему: где публиковать эти протоколы? Проблема пока не решена, но предполагается создание сайта, где будет размещен архив записей. Пополнение такого архива позволит разным группам учащихся изучать опыт друг друга и окажет поддержку при планировании работы в последующие годы.

Учащиеся считают, что арсенал деталей в вышеназванном наборе мал. Речь идет о деталях конструктора, которых при выполнении заданий на свободное конструирование всегда не хватает. По поводу двигателя и датчиков - подобных претензий пока не было. Поэтому при некоторых изысканиях приходится объединять как группы ребят, так и их комплекты. В настоящее время мы рассматриваем возможность расширения элементной базы за счет покупки других наборов Lego, которые содержат совместимые детали. Ребята предлагают для этого свои домашние наборы, но пока такую возможность мы не используем, так как неизбежно встанет проблема "отделить свое от школьного" в конце учебного года.

В наших планах выставки и демонстрации на школьном уровне, обмен опытом с другими объединениями дополнительного образования учащихся в нашем районе и участие в робототехнических конкурсах и олимпиадах.