Архив Галактики

О составлении заданий на функциональную и математическую грамотность

Блог тренера / 18.09.2014

Типовыми заданиями на отработку навыков наполнены все учебники и пособия. Не только по математике, но и по другим школьным предметам. Такие задачи хорошо формализованы - чаще всего даже не требуется их переинтепретация, перевод на математический или какой-то другой язык. В задачниках все они разбиты по темам или способам решения, которые есть свои для каждого типа задач. Ученик, изучая конкретную тему, отрабатывает решение нескольких типов задач. В чем же проблема? Вроде бы, так было всегда и все всех устраивало?

Беда в том, что сталкиваясь с проблемной ситуацией в жизни, которая бы хорошо могла быть разрешена с помощью того самого - хорошо усвоенного навыка, наши ученики не могут распознать в ней типовой задачи, которую когда-то решали на уроке, не могут "достать из кармана" способ решения. Значит, не только стандартные задачи по предмету, а именно проблемы надо хотя бы иногда "решать" на уроке? Появилось даже специальное название для таких заданий - "решение проблем".

Позволю себе автоцитату:


Значит появляется потребность уже не в стандартных задачах, но в каких-то других, как бы они не назывались. Где их брать? В готовом виде их нет или очень немного, найти сложно, да и приспособить под собственные нужды и запросы (предмет, тему, планируемые результаты обучения) тоже непросто. Остается вариант, который всегда с тобой! Учиться разрабатывать такие задачи-проблемы самому. Лучше, конечно, не в одиночку, - в профессиональном сообществе, где и обменяться материалами можно, и обсудить. Что можно делать в сообща?

• Учиться преобразовывать житейскую ситуацию (проблему) в учебное задание с математическим "подтекстом";
• Учиться конкретным практическим приемам по составлению заданий, направленных на развитие умений работы с данными;
• Учиться находить источники открытых данных и самому собирать данные. Работать с данными: определять их типы, связи (зависимости) между различными данными;
• Представлять найденные данные в наглядной табличной и графической форме;
• Придумывать легенду/историю/сюжет для описания проблемных ситуаций;
• Cоздавать интерактивные задания на работу с данными и интерпретацию данных с помощью облачных сервисов;
• Обсуждать, в каких учебных ситуациях (на любом учебном предмете) мы можем развивать у учеников навыки работы с математическими данными.