Весна, лето, осень, зима, ЕГЭ... biarmicus's blog / 28.04.2014 Поскольку школа - это модель жизни, то любому работающему в ней педагогу приходится заниматься как вещами интересными и увлекательными, так и теми, которые особой радости не приносят, но заниматься которыми надо. В числе первых без особого труда можно назвать походы и экскурсии, вечера и праздники, да и просто уроки на любимые темы или достижения учеников, которые показывают, что работа учителя была сделана хорошо. К числу вторых я бы, в первую очередь, отнес подготовку к сдаче ЕГЭ.Не критикует ЕГЭ в частности и стандартизированные тесты вообще сегодня только ленивый. Но поскольку учителю, работающему в старших классах, как и самому школьнику, миновать его все равно не удастся, не лучше ли последовать совету древних ассирийцев и попытаться получить хоть какое-то удовольствие от того, чего избежать невозможно.Прежде всего обратимся к опыту тех, кто придумал стандартизированные тесты в их нынешней модификации. Обнаруживаются интересные вещи. Прежде всего, в американских школах (в которых начали использовать стандартизированные тесты в качестве проверочной процедуры еще в конце XIX века) обучение школьника предмету и обучение школьника сдаче стандартизированного теста по этому предмету - это два совершенно разных урока, или, как говорят сами американцы “два разных класса”. Не первом уроке учитель думает о развитии учащегося, его мотивации, ходит с ним в те самые походы и разговаривает о тех самых любимых темах. На втором - совсем другой учитель набивает руку этого же ученика на сдачу конкретного теста. Ученик может посещать и первый “класс” и второй, но происходить это будет в совершенно разных составах учебной группы. В первую запишутся те, кому интересна, например, биология, во вторую - те, кто по этой биологии собирается сдавать стандартизированный тест. Итак, если бы мы спросили совета у умудренных стапятиделятилетним опытом сдачи тестов американцев, они бы сказали нам:-Не учите сдаче тестов на базовых уроках по предмету, но учите тех, кто собирается давать тест, специализированно - у специального учителя и в специальным образом сформированной группе.Второе наблюдение, которое можно сделать из зарубежного опыта подготовки к стандартизированному тестированию. Ни для кого не секрет, что стандартизированный тест проверяет, прежде всего, содержание краткосрочной памяти. Поэтому:-Готовьте к тестам интенсивно и концентрированно. Если есть возможность, не растягивайте процесс подготовки к тесту на месяцы и годы, обучая школьника один раз в неделю. Лучше сделайте для него интенсивный двухнедельный курс непосредственно перед экзаменом - так он будет лучше помнить то, что ему нужно будет показать на тесте. Третий совет вытекает просто из здравого смысла.-Спасение утопающих - дело рук самих утопающих. Максимально задействуйте естественное желание самих учащихся хорошо сдать тест. Предложите им разделить материал, необходимый для сдачи теста, на темы и поручите каждому разработать свою тему в деталях. После этого организуйте в классе станции, на которых “эксперт” и “экзаменуемый” будут меняться местами, проверяя знания друг друга. Таким образом, у учителя появится десяток, а то и два помощника, которые будут дополнять, исправлять, консультировать и готовить своих товарищей к сдаче экзамена. Четвертое. Поскольку стандартизированный экзамен, это, прежде всего, тестирование памяти, которая у разных людей устроена по-разному, то:-Используйте все мнемотехники, которыми вы владеете. Пользуйтесь визуальными техниками, скрайбингом, опорными сигналами, видео, аудиозаписями, телемостами - тем, что (опять же по совету древних ассирийцев) не заставит память испытывать космические перегрузки, а позволит ей получить хоть какое-то удовольствие от происходящего.Ну и пятое - самое простое:Тренируйтесь, тренируйтесь, тренируйтесь.Ученик сдает экзамен тем лучше, чем лучше он понимает, чего ему там ожидать. Чем лучше он знает, где ждать подвоха и как его избегать - и тогда на экзамене он не хватает судорожно ртом воздух, а щелкает задания, как один орех за другим. И здесь было бы не правильно не воспользоваться теми возможностями, которые нам дают информационные технологии. А дают они нам сегодня возможности не более и не менее, как набивать руку на абсолютно любом количеством “приближенных к боевым условиям” тренировочных тестов.Прежде всего, это стало возможным благодаря тому, что в феврале этого года Федеральный институт педагогических измерений опубликовал вопросы, использованные в прошлые годы на ЕГЭ (общим числом около 45 000 штук). Появился ресурс - появились и идеи о том, как с ним работать. Вариант такой работы появился на днях в сообществе Учимся с Google. Он представляет собой программу “Баба ЕГЭ”, написанную на Google скрипте, который позволяет генерирвоать на базе банка вопросов (сделанного в обыкновенной Google таблице) любое количество тренировочных тестов в формате ЕГЭ. Решение вызвало большой интерес и обсуждение. Уже появились учителя, которые начали создавать свои банки вопросов, а также делать свои модификации программы, добавляя в них свой функционал. Так, учитель информатики из Санкт-Петербурга Ольга Тузова создала свой вариант этого инструмента, который не просто выбирает тесты из банка, но и учитывает тематический раздел, к которому эти тесты относятся. Мы очень надеемся, что эта работа поможет школьникам лучше справиться с государственным экзаменам. А какие приемы и методы для подготовки школьников к ЕГЭ используете вы? ЕГЭ автоматизация тест