Архив Галактики

Учить жить

amogilev's blog / 11.11.2010

Цели обучения информатике много шире и разнообразнее, чем это принято считать. Некоторые учителя информатики понимают свою основную функцию как трансляцию школьникам знаний по информатике в рамках той или иной учебной программы. Как сказал то ли Талейран, то ли Фуше, (то ли де ля Мерт – в Интернете противоречивые сведения) это больше, чем преступление, – это ошибка. Проблема в том, что учитель при таком подходе вроде бы ничего плохого не делает, его трудно в чем-то обвинить. Но на самом деле он не делает главного – не дает пищи для формирования личности своих учеников, заботясь об их уме, так сказать, оставляет равнодушными их сердца, не заботится о формировании системы надпредметных стратегий, которые позволят его ученикам успешно действовать в быстроменяющемся мире.

А на самом деле задача стоит так, чтобы учить – в том числе, и на уроках информатики, – жить, а не просто «проходить» оператор ветвления или даже архитектуру фон-Неймана.

Казалось бы, откуда в информатике взять жизненный материал, который поможет формированию таких стратегий? Ан нет, такого материала в информатике (и вокруг нее) сколько угодно. Взять, к примеру, жизненный цикл серьезной программы – от постановки задачи до документирования и сопровождения, поддержки пользователей и подготовки новых версий. К каким жизненным обобщениям подталкивает этот материал! Другим очень поучительным примером является изучение борландовской оболочки систем программирования на Паскале и Си, да и само понятие отладки программы – ведь людям так свойственно ошибаться!

Очень интересным материалом для анализа, с точки зрения успешных жизненных стратегий, являются истории известных IT-компаний. Например, история о том, как три студента начали в гараже одного из них крупноузловую сборку конструкторов для электронного творчества из электронных деталей, и как все это оказалось началом эры персональных компьютеров, которое, что называется, «прохлопали» такие крупные компании, как IBM. И как один из трех студентов быстро утратил энтузиазм и оставил своих друзей, и о нем теперь никто не знает. В свои почти 30 лет он слишком устал от жизни, чтобы верить в успех нового предприятия. А оставшиеся два друга –Стив Джобс и Стив Возняк – положили начало компании Apple. Кстати, и Стив Возняк позже попал в авиакатастрофу, остался в живых, но пересмотрел свои жизненные стратегии. Он стал учителем начальной школы и теперь работает с детьми. А Стива Джобса потом выгнал из Аpplе нанятый им же управляющий. Но когда Apple, немного позже, чуть не разорился, Джобса позвали назад, и он спас компанию.

Девизом компании и по настоящий день является «Думай иначе», что позволяет ей, по-прежнему, оставаться одной из самых инновационных компаний мира. Успех продуктов Apple – i'Pod'a, i'Phon'a и i'Pad'а наглядно об этом свидетельствует.

Не менее поучительными являются и истории других компаний – например, Microsoft и Norton Semantic. Создатели этих компаний – Билл Гейтс и Питер Нортон – яркий пример self made man – людей, самостоятельно сделавших себя. А компании основали высокотехнологичный сектор мировой экономики. Эти примеры чрезвычайно важны и актуальны в условиях современной России, являющейся крайне интересной, «молодой» страной, где так легко проявить себя и достичь успеха, по признанию многих западных бизнесменов.

Неинтересных историй ИТ-компаний, добившихся успеха, нет. Все они упорно шли через ошибки и открытия, через трудности и успехи к своей цели, но что особенно важно – в фокусе их разработок всегда были потребности и желания отдельного простого пользователя – человека, который будет пользоваться их продукцией. Такого понимания, что во главе угла стоит простой человек – конечный потребитель продукции компании – так не хватает многим российским производителям!

Ну, а специально для учителей информатики хотелось бы отметить, что урок, прошедший без некой пищи для развития личности и души учеников, – прошел впустую. А упущенного времени и возможностей, к сожалению, не вернуть. Нужно что-то менять в работе.