Проектно-исследовательская деятельность пятиклассников. ФГОС ООО alexlil's blog / 05.04.2014 В 5 классе при изучении темы "Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика." решила осуществить проектно-исследовательскую деятельность, т.е. изучить графический способ кодирования в форме выполнения проекта "Дорожные знаки, которые встречаются по дороге в школу". В п. 26 части IV ФГОС ООО говорится, что условия реализации "основной образовательной программы общего образования должны обеспечиваться современной информационно-образовательной средой". И, согласно ФГОС, главным в организации учебной деятельности является системно-деятельностный подход, при котором важнейшими задачами современной системы образования является формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД). Поэтому информационно-образовательным пространством, с помощью которого эта деятельность была реализована, стала Google среда.Цель: познакомиться с графическим способом кодирования, каким образом дорожные знаки влияют на безопасность по дороге в школу. Задачи исследования узнать: какие дорожные знаки встречаются по дороге в школу, какая информация закодирована с помощью них, как влияет на безопасность знание дорожных знаков, какую графику можно использовать для создания знаков, какие знаки еще встречаются в нашей жизни. Проблемный вопрос: Какая информация представлена с помощью дорожных знаков? Дальше ребята познакомились с маршрутом исследования: Следующее: Формирование группыСитуация. Надо выполнить исследование совместно. Проблемный вопрос. Как наиболее рационально организовать работу в группе?Цель уметь: понимать ситуацию взаимодействия и себя в ней, удерживать коллективную задачу, принимать ответственность за происходящее в группе, осуществлять пошаговую организацию деятельности, соотносить результаты с целью деятельности. При этом надо работать дружно, быть внимательными, вежливыми, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, следить за временем, доводить начатое дело до конца, соблюдать технику безопасности, работать сообща.Предполагаемые действия при выполнении задания.1. Посмотреть, какие задания надо выполнить группе, чтобы реализовать исследование и получить результат.2. Определить, какие действия надо предпринять, чтобы получить ответ.3. Составить и записать алгоритм (порядок шагов), т.е. наметить план реализации.4. Если не можешь написать очередной этап алгоритма, напиши, почему это произошло.5. Распределить между членами группы обязанности: кто и как, с помощью чего будет осуществлять деятельность.6. Зафиксировать полученный результат и назначить ответственных за каждый вид деятельности.Обсуждая в форуме, дети распределили обязанности, создали групповую презентацию.Дальше: Разминка. Отгадайте загадку и найдите соответствующий знак (изображение).Ситуация. Подготовиться к исследованию.Проблемный вопрос. Загадки и знаки - что общего?Цель уметь: прогнозировать ход действий; возвращаться назад и анализировать правильность выбранного; оценивать собственную позицию.Предполагаемые действия.1. Найти изображения дорожных знаков.2. Распределить их по группам.3. Прочитать загадку.4. Выделить и записать ключевые характеристики.5. Проанализировать записанное и попробовать получить ответ.6. Проверить вид знака, если получилось с помощью Интернет. 7. Вставить знак.8. Дать ему характеристику.9. Повторить для других загадок.10. Создать свои (смотри направляющие вопросы в задании "Формирование группы").Результатом является: Изображение знака и характеристика.Задание. Фото знаков и их назначениеСитуация. Как получить фото знаков, которые Вы встречаете по дороге в школу?Проблемный вопрос. Как наиболее рационально организовать работу в группе для получения фото и получить разъяснение, что означают эти знаки?Цель уметь: получить, обработать и "перенести" фото, анализировать полученную информацию, понимать ситуацию взаимодействия и себя в ней, удерживать коллективную задачу, принимать ответственность за происходящее в группе, осуществлять пошаговую организацию деятельности, соотносить результаты с целью деятельности.Предполагаемые действия.Какие знаки встречались по пути из дома в школу?Каким образом надо проделать этот путь?Какими устройствами можно сделать снимок знака?Какие форматы полученных изображений?Каким образом можно сохранить полученное изображение?Как вставить изображение в документ?Что означает эти знаки? Результат работы: фото знаков в папке Фото; процесс выполнения в созданном документе для работы группы; отчет работы в документе исследования.Презентация "Фото знаков" и маршрут.Задание. Создать изображение знаков и вставить полученный результат.Ситуация. Надо создать изображение дорожного знака. Проблемный вопрос. Можно ли получить качественное изображение, в каком формате?Цель уметь: оперировать понятиями компьютерной графики, создавать компьютерную графику, определять основания деятельности, осуществлять пошаговую организацию деятельности, соотносить результаты с целью деятельности.Предполагаемые действия.1. Разобраться в понятиях компьютерной графики: •графика, •компьютерная графика, •растровая, векторная, 3D графика, •графический редактор, виды графических редакторов, •форматы графических файлов.2. Написать алгоритм получения растрового изображения.3. Создать растровое изображение, подписать имя файла.4. Написать алгоритм векторного изображения этого же знака.5. Создать векторное изображение, подписать имя файла.6. Проанализировать полученные изображения. Результат проделанной работы: выложить изображения.Растровые редакторы: Paint Paint.net http://pixlr.com/editor/ Векторные редактор:http://inkscape.org (Уроки)Создание мультфильмов:http://multator.ru/draw/ http://gifovina.ru/Презентация группы Создание изображенийЗадание. Знаки из жизниСитуация. Знаки постоянно встречаются в нашей жизни. Проблемный вопрос. С какими знаками и в каком месте Вы встречались?Цель: уметь распознавать информацию, передаваемую с помощью знаков в окружающей действительности.Предполагаемые действия.Вспомнить, какие знаки, схемы встречались при обучении в школе.Полистать учебники, сделать фото, выложить результат.Сходить в магазин, музей, на улицу.Сделать фото, выложить результат.Направляющие вопросыС какими знаками, схемами Вы встречались в школе, на уроках и во внеурочной деятельности?С какими - в магазине, на улице, в музее?Презентация одной из групп Знаки из жизни V этап. Какой знак закодирован в QR-коде? Направляющие вопросыЧто такое qr-код? Встречались ли Вы с таким кодом? Если да, то в каком месте?Можно ли использовать для считывания кода мобильный телефон?Можно закодировать любую информацию с помощью: http://qrcoder.ru/Задание.Какой знак закодирован? Выложите изображение, что он означает?url кода: дорожный знак Помощь: Онлайн раскодирование http://zxing.org/w/decode.jspxЧитаемОтвет:QR код - это миниатюрные носители данных, которые хранят текстовую информацию объемом в половину страницы А4 формата. Пешеходный переходVI этап. Результирующий документЧто такое словесное описание?Делал ли ты "Историю в картинках"?Задание.Как ты должен себя вести, увидев дорожный знак, который Вы раскодировали в предыдущем этапе? (описание)Ответ: Это знак "пешеходный переход". Нужно переходить дорогу строго по переходу, у которого стоит знак. Сначала посмотреть по сторонам: нет ли машин? Если машин нет, или же машина остановилась, чтобы пропустить - переходить. Идти нужно спокойным шагом, аккуратно. Задание.Как ты должен себя вести, увидев, дорожный знак, который Вы раскодировали в предыдущем этапе? (история в картинках)Проанализировали, ответили на все поставленные этой деятельностью вопросы, решили все поставленные задачи, стали задумываться больше о своей безопасности, трудности заключались в том, что не у каждого есть телефон с камерой или фотоаппарат. А в целом стараемся преодолевать.Анкета учащегося для анализа своих действий в учебной группе и рефлексия на стикерной доске.Так мы завершили свое исследование, обсуждая свои действия в форуме. ФГОС безопасность графика дорожные знаки исследование кодирование проект