Архив Галактики

Урок математики в 5 классе "Шкалы и координаты" с роботом

samstsig's Блог / 03.04.2014

Урок в 5 классе. Математика.

Тема урока: «Шкалы и координаты» (1урок)
Доп. оборудование: Лего-робот «Чертежник», ватман.
Цель:
научить школьников снимать показания с различных бытовых приборов, находить цену деления шкалы и точность измерения прибора, закрепить правила записи единиц измерения и их перевод, создание собственной шкалы измерения.
Орг. момент:
Ребята! Так же часто, как считать, в жизни приходится выполнять различные измерения. Есть несколько величин, измерять которые приходится чаще всего. Это:
- расстояния,
- время, масса,
- температура;
- скорость.
Для их измерения используют приборы со шкалами.
Актуализация:
…Вспомните и назовите приборы и инструменты, на которых есть деления - транспортир,
- линейка,
- спидометр,
- весы,
- термометр.

Сегодня на уроке мы будем изучать шкалы и координаты. Запишите число и тему урока.
-Какое слово для вас новое?
-Значение какого слова нам предстоит узнать?
Ответы на вопросы вы найдёте в учебнике.

Основная часть:
Прочитайте материал в учебнике. Приготовьте по два вопроса по прочитанному (работа в парах)
?-Назовите известные вам единицы длины
?-На что нужно обратить внимание при выборе единицы измерения
?-При измерении каждой из величин сначала выбирается единица измерения — мера, а затем сравнивается измеряемая величина. А что нужно сделать, если речь в задании идёт о разных единицах?

Для перехода от одних единиц длины к другим удобно пользоваться схемой перевода, и помните, что при сокращении названий единиц измерений точка не ставится.

Составьте схему. Сделайте вывод о переходе от одних единиц длины к другим. Последние клетки оставьте пустыми (лучший ответ размещается на доске).

Физкультминутка:
Если ответ верный сидим, неверный встаём:
3 м больше 92 см
2ч меньше 110 мин
3ч 5 мин равны 350 мин
2м5см +0м=0м

Итак - рулетка, линейка, курвиметр для измерения каких величин используются данные приборы? (Расстояние)(дома найти значение нового слова).

Ребята. Вспомните мультфильм, где мартышка измеряла длину удава в мартышках, слонятах и в попугаях….
Вы видите, что у нас на уроке присутствует наш робот, который умеет чертить. Как Вы думаете, для чего мы можем его применить? Мы создадим новую единицу измерения расстояния- «робо». Вы знаете, что за один оборот двигателя наш робот перемещается на определённое расстояние, давайте его запустим и определим пройденный путь.

Учащиеся вводят данные, запускают робота и замеряют пройденное им расстояние за один оборот двигателя.
Итак, мы определили, что для нашего робота 1 робо равен 10 сантиметрам. (данные записывают в схему).
Теперь мы можем создать «робо-шкалу». (Робот прочерчивает на ватмане линию, учащиеся отмечают на линии штрихи на каждом обороте двигателя и нумеруют их.) Отсюда мы имеем: если робот двигался от отметки 0 на нашей шкале и оказался на отметке «5», то мы можем сказать, что он преодолел расстояние в 50 см.

Закрепление:
Рассмотрите рисунок 1 и назовите приборы, изображённые на нём (весы, часы, термометр, спидометр).
Что измеряют эти приборы?
Назовите цену деления шкалы каждого из приборов.
Снимите показания приборов.
По рисунку 2 определите, какую температуру показывает каждый термометр. Какова точность измерения термометров?
Сравните показания термометров. Результаты запишите с помощью неравенств.
Какую температуру будут показывать термометры, если их столбики опустятся на 5 или поднимутся на 2 деления?
2ч55мин * 0=0
Итоги урока.

Домашнее задание:
Подумайте: является ли наша новая единица измерения расстояния «робо» постоянной. От каких факторов она зависит?

Практическая работа:
Когда нет измерительного прибора, расстояния можно измерять «голыми руками». Что для этого полезно знать? Измерьте рукой ширину учебника, своего стола и комнаты, а полученный результат проверьте с помощью соответствующих приборов.