LEGO. Чистая математика Копосов Д.Г. / 18.03.2014 По специальности я - математик, в душе - физик, а работаю информатиком... Наверное, это сильно проявляется в моей текущей работе. Да, скорее всего, не "наверное", а точно!Может еще застану то время, когда предмет "Информатика" уберут из программ, когда каждый учитель будет в сегодняшнем понимании информатиком. А пока радуюсь появлению предметной области "Математика и информатика". Это первый фактор, который влияет на выбор антуража для уроков.Второй - это оценки в журнале. Без преувеличения можно сказать, что вся страна знает, как натягивают оценки. Пишем "4", читаем "2+", пишем "5" - это реальная тройка. Поэтому очень часто приходится "спускать с небес на землю". Причем спускаю на Землю Франца-Иосифа. В посте Сегодня мы спасем мир! было небольшое видео, как мы очищали Арктику.Бочки, которые необходимо утилизировать, находятся на вершинах треугольника. Место старта видно? Завод по утилизации виден? Ой, он в кадр не вошел, но он есть.Вот вам рулетка и штангенциркуль. Что-то еще нужно? Можно ли пользоваться калькулятором? Если он вам нужен...Ну, вот и робот. Вперед!В некоторых классах (зависит от многих факторов) добавляю советский исторический антураж. Если робот с первой попытки не выполнил задание - прощайтесь с работой, если вторая попытка не удалась - здравствуй, Север! Ну, а уж если третья попытка... сами понимаете... Абсолютно все школьники уверены в своих силах. Треугольник... все понятно... это же "детский сад"! Щас все сделаем!Потуги девятиклассников напрямую использовать математический аппарат обычно обречены. Учили чему? Правильно, учили решать задачи. За 5 лет только 2 человека (в прошлом году; и они в паре работали) сумели выполнить задание за 45 минут (+ перемена). Да, это сложно. Нужно учесть деформацию шин, понять, что робот - это не материальная точка. Вспомнить число "пи", а не убогое "3.14". Догадаться, что можно построить полигон. Узнать, что нельзя округлять промежуточные результаты. Нарисовать нормальный чертеж и осознать всю сложность задачи (потом мы это сделаем). Оценить временные затраты. Распределить роли в команде. Это STEM! Во всей своей красе! В каждой букве своей аббревиатуры!В этом задании вылезают все проблемы российского образования.Попробуйте провести такое занятие в своей школе.Цель, конечно, в другом. После уроков обычно приходят делегации школьников с ущемленным самолюбием. Ведь у нормального человека рухнул мир, изменилось мировоззрение: "Математика и физика не работают в том виде, в котором я их знаю!". Мы спокойно все нарисуем, разберем, еще раз наступим на все важные "грабли". Именно эти умники и умницы будут основой профильных физико-математических классов, именно они помогут объяснять тем, кто не решился прийти сразу после уроков.И дальше, шаг за шагом, мы будем идти к пониманию, что математика - это не наука, и уж тем более, не царица. Это язык любой науки. Его не просто надо знать, на нем можно (нужно и интересно) красиво разговаривать... И, наконец, третий фактор, определяющий почему именно так, а не иначе проходят (и будут проходить) уроки - это позорное место школьников нашей страны в PISA-2009. Для меня это больно. Это не патриотизм и не дань моде. Просто мне посчастливилось в 2008 году участвовать в проведении этого мероприятия у нас в школе. Тогда мне и пришлось "спускаться с небес" и выстраивать новую образовательную среду... Lego NXT математика робототехника