Модели и моделирование в педагогической практике Блог стайного советника / 24.03.2014 Модель и Моделирование - слова, которые часто встречаются и на страницах Галактики, и на страницах книг и журналов, связанных с педагогикой. При этом за этими словами стоят совершенно разные вещи. Сделаю серию сообщений о моделях разного типа, начиная с моделей, которые мне не нравятся и постепенно переходя ко все более полезным.Начну с определение модели, которое предложил Марвин Минский: Для наблюдателя B объект A* является моделью объекта A в той степени, в какой B может использовать A*, чтобы получить ответы на вопросы, которые его интересуют в отношении A.Такое короткое и простое определение, которое я могу понять и запомнить и вывести из него определение моделирования - создание и использование моделей для получение нового знания об изучаемой системе. Более сложное и уже недоступное для моего понимания определение Моделирования:Моделирование – это целостная, взаимосвязанная и взаимообусловленная совокупность приемов, логических операций познания (наблюдение, анализ, синтез, построение гипотез, формализация, идеализация, абстрагирование, сравнение, аналогия, конкретизация, обобщение, классификация, систематизация, структурирование, построение умозаключений и др.) и практических действий моделирования (экспериментирование, интерпретация, верификация), выполняемых для построения и исследования модели объекта с целью изучения самого объекта. И хорошая картинка, которая поясняет связь теории, практики и моделирования:А когда читаешь тексты про модели и моделирование в педагогике, то там под определение модели может попасть все, что угодно. Модель как образ будущего. Меньше всего мне нравится определение А.М.Новикова, который рассматривает моделирование как этап на стадии проектирования в продуктивной деятельности. Модели проектируемых педагогических систем, также, как и сами системы, могут быть, естественно, на разных уровнях иерархии. Можно говорить, к примеру, о модели урока; о модели образовательного учреждения и т.д. Модели являются способом представления как бы образцово правильных действий и их результатов, то есть являются рабочим представлением, образом будущей системы.Моделирование как подготовка учебной информации. Процесс подготовки учебной информации можно назвать моделированием учебного материала (см. Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении).Модель как схема возможного варианта. Например, в статье Е.С.Полат Модели дистанционного обучения модель - это вариант организации учебного процесса, представленный в виде схемы. Статья содержит различные схемы дистанционного обучения. И такое использование Модель = Схема используется очень часто. И близкие и дорогие мне люди подменяют моделью схемы (тут я стал думать, что наверное я и сам этим грешу). Еще раз подчеркну мысль поста - модель всегда создается и используется для того, чтобы дать возможность получить информацию о другой системе, которую она моделирует. Собственно, на этот пост меня подтолкнула статья про модели школьной инфракструктуры. И в этой статье 3 разные схемы, но это же схемы: моделирование