Когда школа для каждого - не лозунг... Галактический блог Елены Годуновой / 23.02.2014 Все мы знаем такие понятия, как шведский стол, шведская стенка, шведские спички...Они стали своеобразным брендом страны...А вот о шведской школе известно не очень много, по-крайней мере, до тех пор, пока я там побывала, знала мало, если не сказать - ничего…О некоторых своих открытиях я писала в нижеследующих материалах: Архив как средство педагогического воздействия Музей Ямтли. Занимательная история необычным образом-1 Музей Ямтли. Занимательная история необычным образом-2 На Галактике о шведской школе, непростом, а образовательном проекте Vittra Telefonplan писал Борис Ярмахов, рассматривая школу сквозь призму 8 ключевых компетенций, разработанных Евросоюзом. В моем посте речь пойдет о совсем обычной, на мой взгляд, одной из 10 школ в городе Эстерсунде (60 тыс. жителей, расположен в 450 км к северу от Стокгольма).На фото школа на закате зимнего дняОчень жаль, что до момента въезда в Швецию не была известна программа пребывания российских учителей, и я лично не приготовилась задавать вопросы о школьной системе страны. Поэтому наверстываю упущенное уже дома, правда, найти удалось немногое, среди достойного внимания только статья С.Соловейчика "Я учусь в шведской школе", некоторые цитаты из которой я приведу.Но сначала небольшая фото экскурсия по школе:На фото детские работы в технике скомканной и раскрашенной бумагиГрафические работы учениковУголок для отдыха с поделками из папье-маше на стенахМесто встречи учителей и их работы после уроковШкольное кафеКабинет кулинарии, где занимаются и мальчики и девочкиПримеры работ из дерева, сделанные также всеми учениками без разделения по признаку полаТкацкие станки и образцы ученических работКабинет музыки, в котором есть еще электронные клавишные музыкальные инструменты в достаточном количествеКабинет химии С.СоловейчикРасписание (на фото) составляется так, чтобы предметы естественного цикла, для которых есть специально оборудованные кабинеты-химия, физика, география, - проводились для максимального небольшого количества учащихся. С.СоловейчикНа фото (стоит) социальный педагог (в наших терминах), которая отвечает за составление расписания дополнительных занятий для слабых учащихся, которые на несколько часов дольше учатся в течение 2-3 дней в неделю.Шведская школа озабочена тем, чтобы каждый ученик освоил программу на нужном уровне, прикладывая для этого большие временные и материальные затраты.Возникает, правда, при этом вопрос, а не ущемляются ли таким образом права хорошо и быстро успевающих учеников?Что касается прав учеников в частности, и человека вообще, то надо заметить, что вводный параграф Главы 1 шведского Закона об образовании гласит:В главе 2, содержащей основные задачи и направления обучения, описана следующая норма, которая неукоснительно выполняется: ”Каждый ученик должен уважать достоинство всех остальных людей”.Глава 3 закона об образовании содержит перечень знаний и компетенций по 17 различным предметам школьной программы.Надо отметить, что правительство страны полностью доверяет своим учителям и не прописывает часовую сетку каждой темы. Учителя сами отводят приемлемое на их взгляд количество занятий по той или иной теме в рамках отведенных на предмет часов. А о связи преподавания с жизнью говорит утверждение о таком предмете, как история - это карта, где ученик сможет найти свой путь.Из практики работы по одной из тем - беженцы.Музей Ямтли, описанный мной ранее, приглашает учеников и учителей для прохождения несколько часовой программы, посвященной беженцам, которых достаточно много в стране в последнее время. В школах города учатся дети-беженцы, которых, конечно же, не приглашают участвовать в этой обучающей программе, дабы не травмировать их еще раз.Ученикам раздаются роли, базой для которых служат реальные истории беженцев, например, бежать в Швецию как контрабандист, бежать по минному полю в своей стране со звуками бомб, остаться в одиночестве в незнакомом доме, или запертым в мусорном контейнере, который грузят подъемным краном на транспортное средство.Прибытие в Швецию, где говорят на незнакомом языке, встреча с представителями миграционных служб, работа переводчика, который 30 секунд говорит то, что ты рассказывал 5 минут, разочарование и страх, что твою историю не поняли…В конце программы ученики согласно их роли узнают свою дальнейшую судьбу - оставили ли их в стране или нет…, при положительном ответе выдают пособие, на которое можно купить лишь немногое...На следующем занятии в школе обсуждается то, что пережили, и как результат - другое отношение к сверстникам-беженцам.На уроках истории одинаковое внимание уделяется темам ГУЛАГа и Холокоста. Зачем, возникает вопрос, не правда ли? Мы же не изучаем трагическую страницу в шведской истории, связанную с евгеникой и эфтаназией, распространенные в 30-е гг. 20 века.Ответ, почему изучают, они дают сами - названные темы являются базой для изучения геноцидов и преступлений против человечества, а оттуда возвращаются к правам человека, одно из которых - право на образование…. Это право осуществляется беспрепятственно и на должном уровне, в описываемой школе - на 350 учеников 100 компьютеров, все канцелярские принадлежности, как и учебники, предоставляются ученикам безвозмездно. Все шведские ученики бесплатно обедают в школе каждый день.P.S.Учителя в дни каникул отдыхают, как и ученики, рабочих дней в их календаре, учитывая, что суббота и воскресенье - нерабочие, всего 172...Использовано:«Новое время», 1992 год, № 48 Я учусь в шведской школе Симон Соловейчик и фото автора Швеция школа