Архив Галактики

Какими бывают Массовые открытые онлайн курсы? Типология.

biarmicus's blog / 11.02.2014

"Будущее уже здесь, оно просто не очень равномерно распределено", - это высказывание принадлежит Уильяму Гибсону. Это, безусловно, относится и к МООКам - Массовым открытым онлайн курсам. Появившись несколько лет назад, это движение все более набирает силу и заявляет свои права на полноценное место в ландшафте современного образования. Реальность такова, что "не все МООКи созданы равными" - внутри этого направления есть свои разновидности учебных курсов. И это, безусловно, хорошо, поскольку это позволяет не просто зафиксировать новый вид дистанционного образования, но и разобраться в том, какие цели и задачи решают те или иные МООКи. Британский эксперт в области электронного обучения Дональд Кларк разработал типологию массовых открытых онлайн курсов в соответствии с их структурой и решаемыми педагогическими задачами.

Эта типология выделяет восемь основных типов таких онлайн курсов:
Трансформирующие МООКи
Авторские МООКи
Синхронные МООКи
Асинхронные МООКи
Адаптивные МООКи
Групповые МООКи
Коннективистские МООКи
Мини МООКи

1. Трансформирующие МООКи

Этот тип МООК использует уже имеющиеся офлайновые курсы и переносит их на МООК платформу. Такой подход построен на признании ведущей роли учителя в преподавании. Они используют авторитет учебного заведения и преподавателя для того, чтобы привлечь обучающихся. Многие такие курсы построены на традиционной структуре - с лекциями, мини-тестами на понимание, текстами для самостоятельного изучения и итоговым оцениванием. Такие курсы находятся как бы на переднем крае традиционного образования. Практически все курсы, которые предлагает Coursera, построены на этом подходе.

2. Авторские МООКи

Авторские МООКи, как правило, используют более инновационные подходы к видеоматериалам, избегая "говорящих голов" в пользу подходов, используемых в Академии Хана Udacity, которые предпочитают показывать нечто, происходящее на экране компьютера и записанное с помощью скринкаста. Они также имеют тенденцию к более структурированному, ориентированному на качество подходу к созданию учебных материалов и более продуманных и сложных заданий, решению проблем и различных интерактивных проектов, построенных на использовании интерактивного оборудования. В таких МООКах часто используется совместная работа и взаимооценка учащихся. Этот подход наиболее последовательно используется в курсах Udacity.

3. Синхронные МООКи

Синхронные MOOCи имеют фиксированную дату начала занятий и, как правило, четкие сроки для выполнения заданий и оценок и дату окончания. Они часто руководствуются традиционным академическим календарем. Например, Coursera предлагает курсы со строгими датами начала и окончания выполнения учебных заданий. Udacity тоже начинали с фиксированных во времени семинедельных курсов. Многие утверждают, что это способствует повышению учебной мотивации и равномерному распределению учебной нагрузки преподавателя.

4. Асинхронные МООКи

Асинхронные МООКи не имеют фиксированной даты начала курсов, как правило, не имеют или имеют более свободные сроки выполнения заданий даты окончания курса. Педагогическими преимуществами асинхронных МООКов является то, что они, в буквальном смысле, могут проводиться в любое время, в любом месте и позволяют обучаться в них в любых часовых поясах. Интересно, что, например, провайдер МООК курсов Udacity предпочел перевести свои курсы в режим самостоятельного прохождения учащимися. Это позволяет снизить уровень отсева из МООКов в силу того, что часть обучающихся не успевает вовремя выполнить задания курса. Обратите внимание, что Coursera предлагает вариант с полностью самостоятельным изучением своих курсов без необходимости следить за сроками выполнения заданий, однако это не гарантирует получения сертификата об окончании курса.

5. Адаптивные МООКи

Адаптивные МООКи предоставляют возможность индивидуализированного обучения на основе динамического оценивания и анализа данных об освоении материалов курса учащимися. Они основываются на анализе необходимых предпосылок для обучения и стремятся предоставить каждому учащемуся индивидуальный маршрут обучения. Это направление было сформулировано Фондом Гейтса в качестве направления повышения эффективности онлайн курсов. Эти MOOCи, как правило, не предоставляют плоские, линейные структуры знаний, но основываются на гибких, ориентированных на конечного пользователя, алгоритмах. Для доработки и улучшения курсов используется серьезная аналитика. Ярким примером такого курса является Cogbooks.

6. Групповые МООКи

Групповые МООКи начались с небольших студенческих групп совместного обучения. Цель состоит в том, чтобы повысить успеваемость студентов. Стэнфордский университет, настоящая фабрика по производству МООКов, начал проект NovoEd, который предлагает как МООКи, так и закрытые курсы с ограниченным количеством учащихся. Они утверждают, что некоторые предметы и курсы, такие как предпринимательство и бизнес-курсы, теряют большое количество учащихся, если преподаются в виде МООКов. Они нуждаются в более целенаправленном подходе к групповой работе. Такие группы взаимного обучения формируются на основе общности географии, уровня и интересов учащихся. На этих курсах работают наставники, и в них можно оценить прогресс каждого учащегося. Группы также могут менять свой состав в процессе обучения.

7. Коннективистские МООКи

Пионерами этого подхода являются Джордж Сименс и Стивен Доунс. Коннективистские МООКи во главу угла ставят не заранее определенный контент, а сети отношений, которые складываются между участниками курса в процессе обучения. Сименс выразил эту мысль следующим образом: "коннективистский МООК сосредоточен на создании знаний и их генерации, в то время как другие МООКи ориентированы на дублировании знаний". Еще проще эта мысль может быть выражена так: "в обычных МООКах вы смотрите видео, а в коннективистских МООКах вы создаете видео".

8. Мини МООКи

До сих пор МООКИ, как правило, связываются с университетами, чьи курсы длятся несколько недель и часто вписываются в структуру семестра и расписания традиционных институтов. В то же время мы наблюдаем появление коротких МООК курсов, для прохождения которых не нужно так много времени. Это, как правило, более коммерчески ориентированные курсы электронного обучения, которые имеют тенденцию длиться в течение нескольких часов и дней, а не недель. Они больше подходят для точных областей знания и задач с четкими целями обучения. В большей степени совпадает с этим типом MООК движение Open Badges.

Источник