Видео. Как и с чем его едят? Часть 2 chuchamucha's blog / 07.12.2013 Видео. Как и с чем его едят? Часть 1Уже не раз поднималась на Галактике тема использования видео в урочной деятельности. Сразу хочу сказать, что в нашей школе не такие строгие ограничения, как во многих других учебных заведениях, поэтому нет нужды скачивать видео дома и приносить его на уроки. Достаточно добавить его в свой playlist или сохранить на диск, а после включить непосредственно на занятии. Безусловно удобно, что говорить. Будучи учителем иностранного языка, в этом посте хотела бы предложить авторские и заимствованные идеи по использованию видео на уроках английского (возможно для кого-то отнюдь не новые). Традиционно остановилась на своей любимой манере изложения в виде списка .Интерактивное видео. Впервые познакомилась с такой разновидностью, готовясь к конференции бабушек и дедушек. Наткнулась на проект GrandparentsPlus, в рамках которого был снят ролик Who would you choose for me? В конце первой части зрителю предоставляется в течение 10 сек. определиться с выбором: где жить - в семье, где тебя не ждут ни пьющая мама, ни преступник-отец, или же с бабушкой и дедушкой. Увлеклась. Спустя некоторое время решила поискать нечто подобное и нашла рекламу канцелярского штриха. Да-да, рекламу. Но именно на ней можно отлично попрактиковать использование глаголов в третьем лице единственного числа в Present Simple (коллеги-иностранцы поймут ) Итак, смотрим видео, которое буквально через несколько секунд обрывается фразой охотника "Я не хочу убивать медведя...". После главный герой ролика заштриховывает глагол "стреляет" и предлагает зрителю вписать ключевое слово, которое позволит переписать печальный финал истории. Не менее интересно рождение и реализация самого замысла - процесс создания."Видеирование" (видео+аудирование). Пожалуй, на одной ступени по значимости и целесообразности использования видео на уроках иностранного языка расположены и "картинка"и "звучание". Поэтому можно сыграть на первом или на втором, например, предложив классу прослушать ролик с закрытыми глазами, а после ответить на вопросы "где происходит действие?", "какие эмоции преобладают?", "какое слово наиболее точно характеризует ролик/отрывок из фильма?". С данным приемом, по форме - прогнозом, познакомилась в ходе трансляции конференции Liverpool IATEFL и считаю одной из лучших методических находок уходящего года. Попробовала отработать его на предлагаемом автором видеоролике Teeth, при этом попробовала не только с учениками в рамках интегрированного урока по теме "Зубы" (Spotlight'10), но и на школьном методобъединении учителей иностранного языка. Все пришли в неописуемый восторг и от приема, и от ролика. Итак, слушаем, отвечаем на вопросы, после смотрим и проверяем свои догадки. Если, напротив, отдать предпочтение в пользу "картинки", можно наоборот убрать оригинальный текст и попросить озвучить ролик так, как подсказывает ученику видеоряд.Обучающее видео. В целом, любой видеофрагмент на занятии является обучающим. Но в этом разделе лично я имею в виду видеоуроки-тьюториалы, посмотрев которые, например, я еще раз уложу в своей голове правила написания окончаний или повторю неправильные формы образования множественного числа существительных. Если нет времени на уроке, то подобные лекции можно опубликовать в группе в социальной сети, блоге, на сайте.Работа с контурной картой. Сегодня на уроке включила ребятам Tour the States - Official Music Video, распечатала контурную карту США и предложила заполнить ее по ходу просмотра видео (естественно, заполнить частично, ибо темп невероятный). Задание вызвало ажиотаж, это уж точно.Комментирование на youtube. В качестве домашнего задания ребята смотрят обозначенный учителем видеоролик и оставляют под ним содержательный комментарий. Проверить учитель может, не выходя из дома .Грамотный перевод. Опять-таки, больше подходит в качестве домашнего задания: ребятам дается рекламный ролик (лучше социальный, однако зависит от изучаемого материала и фантазии учителя) на русском языке, который им необходимо озвучить на английском.Не самый длинный список, соглашусь. Однако для тех, кто с подобными приемами не знаком, на этапе пробы и отработки будет достаточно. Ну, а знатокам и профи в вопросах использования видео на уроках адресую вопрос: а с какими интересными находками знакомы вы?P.S. Обещала написать о том, как работают с видео учащиеся и классные руководители, но предметник взял своё. youtube видео приемы урок