Межрегиональный круглый стол «Проблемы инновационного развития технического обеспечения образовательного процесса» Как, почему, зачем? au-mail's blog / 26.11.2013 Начиная с 2009 года нами на базе Уральского радиотехнического колледжа им. А. С. Попова (далее УРТК) проводится Круглый стол, посвященный проблемам инновационного развития технического обеспечения образовательного процесса, для участия в нем собираются представители школ, ССУЗов, ВУЗов Уральского региона. Круглый стол пришёл уже четыре раза.2009-2010 год - 16 учебных заведений из 5 городов России, 23 участника, 0 партнеров;2010-2011 год - 14 учебных заведений из 10 городов России, 28 участников, 9 партнеров;2011-2012 год - 19 учебных заведений из 11 городов России, 38 участников, 9 партнеров.2012-2013 год - 35 учебных заведений из 28 городов России, 70 участников, 12 партнеров.Целью данной статьи является обзор проделанной работы, анализ результатов деятельности и оценка потенциальных возможностей данного формата.Немного истории: без понимания того, как все начиналось, нельзя смотреть в будущее. В 2009 году преподаватели и сотрудники УРТК приняли участие в одном из конкурсов по методическим разработкам. Тогда организаторы конкурса не стали рассматривать работу наших коллег т.к. не смогли разархивировать и запустить виртуальную машину. Стало обидно, что комиссия не смогла оценить инновационную, на то время, методику вследствие несовершенства навыков по применяемым технологиям. Мы задумались: «С чем это связано?». И пришли к выводу, что техническим обеспечением образовательного процесса зачастую занимаются либо «случайные люди» - преподаватели информатики или просто энтузиасты, либо «перегруженные» специалисты – т.е. на одном-двух «технарях» держится весь информационный процесс учебного заведения. Мы не говорим, что везде так. Есть учебные заведения, где систематически вкладываются в IT инфраструктуру, и в специалистов, но и в них специалисты, зачастую, «варятся в собственном соку», редко пересекаясь с такими же специалистами из других образовательных учреждений.Преподаватели встречаются систематически, разрабатывают теоретическую и практическую составляющую процесса обучения, обсуждают методики, а почему те, кто обслуживает, да и, зачастую, обеспечивает образовательный процесс, не делают так же?Мы заинтересовались данным вопросом, провели мониторинг по Екатеринбургу (тогда ориентировались только на ближайших соседей) и поняли, что интерес есть, а вот инициаторов, организаторов и площадок таких встреч нет.В ходе долгих прений организационного комитета, мы разработали следующий принцип проведения мероприятия:Первая часть – это отчет работников (заведующих лабораториями, преподавателей-предметников) и партнеров (производителей и интеграторов программного обеспечения и оборудования) УРТК о проделанной за год работе. Это именно отчет, иногда в форме «Посмотрите и послушайте», иногда в форме «Давайте сделаем вместе». Данный этап для сотрудников колледжа проходит в лабораториях колледжа, т.е. на рабочем месте конкретного специалиста. Первые два года все желающие помещались в одну лабораторию, и переходя из одной лаборатории в другую, участники круглого стола посещали все образовательные площадки колледжа. Когда же участников круглого стола стало столько, что за один раз в лабораторию они не помещались, было принято решение часть докладов вынести в актовый зал, а «доклады на местах» делать несколько раз для нескольких групп, но с тем расчётом, чтобы все участники получили всю информацию и посетили все «рабочие места».Вторая часть мероприятия - это непосредственно сам круглый стол, в рамках которого и происходит общение. Первые два года на общение оставались все, мы пили чай и беседовали. Когда число участников превысило 50 человек, мы постарались отсеять тех, кто приехал за компанию, за сертификатом, кто осознал, что попал сюда нечаянно, или тех, у кого не возникло желание общаться. Отсев прост: выдача сертификатов и командировочных удостоверений происходит после первого этапа. Лишние люди уходят, а остаются те 30-50 человек, которых интересуют проблемы, обсуждаемые на круглом столе. Задав на первом этапе тон общения, мы получаем критический, но конструктивный отзыв от участников круглого стола. Участники круглого стола, увидев, как мы решаем или не решаем проблемы, делятся своими наработками и идеями. В итоге обсуждения принимается некая резолюция, о которой чуть дальше.Третьей частью мероприятия с 2012 года стало издание сборника работ участников круглого стола. С одной стороны, мы вышли за пределы Екатеринбурга и Свердловской области, появились коллеги, наработки которых актуальны и интересны, но у них нет возможности принять очное участие, с другой стороны - те решения, про которые говорят специалисты УРТК, вызвали интерес, и для быстрой их интеграции в свой учебный процесс коллегам потребовалась некая шпаргалка, в которой описаны основные идеи и подводные камни наших решений. Сборник выпускается с присвоением ISBN и рассылкой в ведущие библиотеки страны. Выпуск сборника - это не только получение печатной работы и галочки в портфолио преподавателя, но и заочное общение. Признаюсь, было приятно, когда приехав в гости к коллегам из другого города, мы услышали: «Эту идею мы на Вашем круглом столе подсмотрели. Вот, реализовали у себя».Инициатива мероприятия изначально шла снизу. Мы пришли к директору и спросили: «Можно ли технарям собраться и пообщаться?». Получив утвердительный ответ, мы провели круглый стол в первый раз. Отсюда и вытекает несколько тезисов:1) У круглого стола нет организационного взноса. Мы - коллеги и мероприятие делаем для коллег. Мы хотим создать именно обстановку дружеской атмосферы без обязательств, чтобы не было проблем: нет денег, не успели оформить бумаги и т.д. Единственное, за что берем деньги – это за издание сборника. Но, опять таки, 100 рублей - страница, просто окупают бумагу и печать.2) Мы приглашаем в партнеры только тех, кто нам самим интересен. Приведу в пример компанию GreenCom. Они предлагают терминальные решения для образования. В рамках своего доклада ребята заявили, что их терминальные решения потребляют всего 5 Ватт. Не вопрос, мы из УРТК – давайте померяем! Разрезали провода одного из терминалов на дэмостенде, подключили мультиметр, нагрузили устройство и померили: действительно 5 Ватт.Инициатива интересна и преподавателям, и предприятиям, единственные, кто ежегодно не откликается на наши приглашения – это министерство образования. Если честно, их позиция нам до сих пор непонятна, но факт остается фактом: мероприятие есть, министерства образования нет. Отсюда еще одна проблема. Ежегодно по итогам круглого стола участниками вырабатывается и принимается резолюция. Резолюция представляет собой документ с некоторыми решениями и предложениями для сферы образования. Нами эта резолюция расценивается как указание к действию, но работа круглого стола направлена не на деятельность конкретного учебного заведения, а на деятельность образовательных учреждений. Возьмем, к примеру, прошлый год (Круглый стол 2013):1) Были определены основные проблемы развития технического обеспечения образовательного процесса:- разработанных в России информационных технологий практически нет, поэтому нет заказчика с конкретными требованиями к компетенциям, умениям и знаниям специалистов в этой области;- средний и малый бизнес знает, какие специалисты ему нужны, но не имеет гарантий своего существования через 3-4 года, поэтому также не готов к долгосрочному сотрудничеству с профессиональным образованием;- по-прежнему недостаточно средств, прежде всего средств на оценку труда педагогических работников, особенно при проведении ими практических занятий, которые требуют индивидуального подхода;- высокое «ускорение» технологий не позволяет образовательным учреждениям быстро реагировать на появление новых продуктов – не успевают за временем;- не все образовательные учреждения обладают педагогическим потенциалом для внедрения в учебный процесс и последующего его использования/обслуживания свободного программного обеспечения;- в большинстве образовательных учреждений нет достаточной технической базы для изучения Сетевых технологий, Информационной безопасности, при том, что в большинстве специальностей это требуется стандартом или рекомендовано работодателями. 2) Были предложены следующие пути решения проблем, стоящих перед образовательными учреждениями в сфере инновационного развития технического обеспечения образовательного процесса: 1. Необходимо объединить усилия всех образовательных учреждений и работодателей при подготовке специалистов информационных технологий, которые должны стать движущей силой инновационной экономики России:1.1. Привлекать работодателей, производителей, интеграторов к разработке учебных планов;1.2. Привлекать энтузиастов (команда e-lug.ru) к решению задач современного образования;2. Объединяющим звеном может стать Уральский радиотехнический колледж им. А.С. Попова, который готов: 2.1. предоставить свою техническую и лабораторную базу для проведения практических занятий, лабораторных работ и учебных практик;2.2. помочь внедрить практику взаимодействия бизнеса и образовательного учреждения (в колледже уже работает три специализированных лаборатории авторизованного учебно-производственного центра «D-Link»);2.3. помочь внедрить практику применения свободного программного обеспечения, как в учебных, так и производственных целях в образовательных учреждениях (действует сайт колледжа, система обучения MOODLE, развернуты учебные лаборатории только под Linux);2.4. используя свою материально-техническую базу и кадровый ресурс, проводить повышение квалификации педагогических работников в сфере информационных технологий.Со своей стороны мы разработали курсы, подготовили лаборатории, провели работу с работодателями, определив их потребности и направления развития. Со стороны министерства ситуация очень интересная:1) Мы не получили от них никакой обратной связи о принятии или не принятии наших предложений (как будто перенаправили в поток в /dev/null).2) На личных контактах мы начали работу с ГАОУ ДПО Свердловской области «Институт развития образования» с кафедрами: Кафедра профессионального образования и Кафедра информационных технологий. Провели три курса повышения квалификации в формате стажировок. Нам было интересно и полезно, обратная связь от преподавателей положительная, но это разовые мероприятия и ввести их в систему невозможно без участия министерства.3) На данном этапе у нас есть лабораторная база, которой нет у других образовательных учреждений, но для эффективного её использования, т.е. проведения практик студентов других учебных заведений на нашей лабораторной базе не хватает энтузиазма группы преподавателей, опять мы упираемся в помощь «сверху».Вместо вывода хочется отметить, что сейчас существует в некоторой степени уникальное мероприятие, которое направлено не столько на преподавателей, сколько на технических специалистов, обслуживающих образовательный процесс. Существуют наработки и банк партнеров, способных помогать решать технические вопросы образования. Но когда мероприятие выросло за пределы «посиделок друзей», требуется поддержка от внешних сил, уже не хватает только энтузиазма. В этом году мы «уткнулись» в потолок своих возможностей, как по количеству участников, так и по формату мероприятия. Поэтому, оставляя название Межрегиональный Круглый стол «Проблемы инновационного развития технического обеспечения образовательного процесса» 16 января 2014 года, мы хотим свести на одной площадке школы, техникумы, институты и учебные центры с бизнесом и промышленностью. Как всегда мы пообщаемся «за образование», о том, как вывести профессиональное образование из стагнации…..Интересно Ваше мнение. Интересны отклики it сообщества. Хочется, чтобы данная статья была не только «Плачем Ярославны», а помогла привлечь к общению Всех, кому не безразлично образование (и министерство образования тоже), всех, кому нужны квалифицированные рабочие руки для производства или бизнеса:1) А стоит ли проводить?2) А вы бы поучаствовали?3) Какой формат был бы Вам интересен для участия?4) Кого пригласить из компаний и предприятий?5) Стоит ли издавать сборник?6) А стоит ли проводить бесплатно, или начать брать номинальные 100 рублей?Будем благодарны за Ваши советы и мысли. конференция круглый стол