Грудной возраст начинающего директора Блог Лоры Кравченко / 30.09.2013 Итак, прошел месяц, как я назначена директором общеобразовательной школы – школы без особенностей, недостатков и достоинств. Поскольку назначение было неожиданным и скоропалительным, то я не имела представления о том, какую школу хочу создать, что строить буду. Познакомившись с коллективом, увидела, что среди 33-х коллег есть сильный физик, несколько толковых математиков, думающий, активный химик. Значит, есть предпосылки для создания школы с физико-математическим профилем в будущем, что мне, физику, очень близко.Но проводить какие бы то ни было реформы быстро и решительно нельзя. Коллектив встретил настороженно и с испугом: пришел новый, незнакомый человек, со странными предложениями участвовать в конкурсах, турнирах, готовить учащихся после уроков к олимпиадам, заниматься самообразованием в сети… Решила начать с информатизации школьного пространства. Во-первых, я имею четкий план работы в этом направлении благодаря мастер-классу Людмилы Рождественской. Во-вторых, это преобразование просто необходимо по многим причинам: количество бумаг, хранимых в папках, превышает все разумные пределы, учителя всю информацию приносят на флеш-носителях, что не всегда удобно и тормозит процесс работы, многие педагоги вообще не имеют представления о том, как можно упростить процесс работы организации, используя облачные технологии. Да и, чего таить, есть учителя, вообще не умеющие создать электронный почтовый ящик.Привлекать специалистов для обучения со стороны не представлялось возможным за неимением средств, поэтому решила заниматься этим сама. В дальнейшем планирую привлечь грамотных выпускников, пусть попробуют себя в роли педагогов. Каждый четверг (прошло уже два занятия) мы с коллективом постигаем азы работы в облаках. Уже создали свои аккаунты и научились простым действиям по созданию групп контактов, сортировке и фильтрации. У многих занятия вызвали неподдельный интерес.Второе направление – стимулирование учителей к повышению своего профессионального уровня путем самообразования. Тут сложнее. Просто рассказ о существовании таких образовательных ресурсов, как Образовательная галактика Intel® или сеть Microsoft Partners in Learning, ни к какому результату не приведет. Поэтому я отослала подробный рассказ со ссылкой на Галактику с помощью электронной почты всей группе учителей. Прошел день, другой, а мне никто не задал ни одного вопроса. Я решила создать опрос «Нужно ли учителю учиться?». Результаты скоро будут, так что я с удовольствием познакомлюсь сама и поделюсь с читателями моего блога.Программы, в которых я участвовала, работая заместителем директора в старой школе, особенного интереса пока не вызвали. Одна учительница после рассказа о сетевом проекте «Парковый урок» заметила, что учителя делятся на тех, кто играется и на тех, кто решает задачи. Так вот она, дескать, игрушками заниматься не может, потому как ей надо детей к внешнему тестированию готовить. На страницах Галактики уже возникал вопрос о метапредметности, и тогда я ответила, что за метапредметность в средней школе и узкую профильность в старшей. Это я и пыталась объяснить моей бескомпромиссной преподавательнице.В голове пока нет стройной концепции обучения в будущей школе. Поэтому, чтобы не изобретать велосипед, сейчас активно ищу школы с соответствующим профилем на постсоветском пространстве: хочу познакомиться со структурой, увидеть инновации, расспросить о трудностях построения той или иной модели обучения. Готова даже ехать в гости, только бы помогло сложить пазлы образовательной структуры в моей школе.Но самая большая проблема для меня сейчас - формирование творческой команды Сложно, когда не понимают, но еще сложнее, когда не на кого опереться. Мне пока рано грустить по этому поводу, ведь прошел только месяц. Я надеюсь создать команду, привлекая молодых и неравнодушных членов коллектива. Таких немного, но они есть.Я пока в самом начале пути, в возрасте "немовля", как говорят у нас в Украине, пути, на котором чувствую себя пока неуверенно и одиноко.Но искренне верю, что нужное и современное победят привычное и неэффективное. директор информатизация образования управление образованием