Осень 2013. Стажерские пары bushuika's blog / 22.09.2013 Любому организму для полноценного функционирования необходима в той или иной степени пища духовная, душевная и телесная, этакие "питательные вещества". Организм российского образования достаточно взрослый и уже постоянно требует разнообразных впусканий и вливаний. Будь то модернизация, обновление содержания, разработки концепций развития, ФГОСы второго поколения, новый закон "Об образовании" и огромное количество новостарых педагогических технологий. Всё то, что относится к объектам и направлениям педагогических инноваций.Предлагаю за инновацию принимать некую новую вакцину, которую можно апробировать на системе (образование в целом), на крупных структурных элементах системы (образовательные организации) и индивидуально (непосредственные участники образовательного процесса). Другой вопрос, как осваивать заявленную инновацию? Сегодня учителя остро нуждаются в методической помощи и лишь немногие готовы изучать, апробировать, внедрять педагогические новинки самостоятельно, большинство занимает выжидательную позицию - вот придет "начальника", или вдруг новшество не приживется, или резко изменится образовательная политика... Разные предметные области, разные взгляды на современное образование, разные уровни компетенции учителей, но единая образовательная цель - качество, - провоцирует педагогов объединяться, искать новые формы совместной работы для введения новой инновационной "прививки". Такой формой может стать стажерская пара. Наша пара: учитель немецкого языка, молодой специалист и учитель физики с большим стажем работы в школе. Роль в паре у каждого своя, у нас получилось классическая пара: учитель "стажер" - учитель "практик". Текущая совместная работа заключалась в: определении темы совместного занятия для педагогической общественности - "Обучая, учись"; конструировании этапа занятия - фрагмент урока по выбранной технологии "работа с текстом"; поиске и разработке раздаточного дидактического материала - упаковочная коробка и плакат выставки цветов (спасибо ljudmillar "Текст, текст, текст"); проведение мероприятия в рамках педагогической конференции «Современное образование: новые контексты, новые решения»; анализе проведенного мероприятия - на анонимный вопрос: "Есть ли необходимость создания стажёрских пар в вашей школе?", только два человека не определились с ответом.При видимой успешности проведённого мероприятия, мы так и не определились с коллегой, что это было: мастер-класс, семинар-практикум или элемент интегрированного урока? Суть в другом, у нас получилась совместная работа, где были обмен информацией, передача знаний и опыта освоения педагогических новинок. И как знать, может уже в скором будущем статусы в нашей стажерской паре поменяются на учитель "мастер" - учитель "мастер". «Человек не может по-настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим» (Ч. Диккенс). обмен опытом педагогические инновации стажерская пара