Профессиональные конкурсы педагогов Vasina's blog / 12.11.2010 Год учителя выдался урожайным на профессиональные конкурсы педагогов. У меня сложилось такое ощущение, что в этом году все занимались всего лишь двумя вещами: переводили педагогов на новую систему оплаты труда и проводили конкурсы. Началось все еще в феврале. Каждая уважающая себя организация, начиная от Профсоюзной организации, и заканчивая Всероссийским педагогическим собранием, сочла необходимым разработать свой конкурс или даже конкурсы для разных категорий педагогов. Даже Федерация фитнесса заявила конкурс «Учитель физкультуры 21 века». Некоторые проекты носили политический оттенок. Кроме всего этого, и местные организации не заставили себя ждать: мы посчитали, что количество конкурсов, о которых мы оповестили учреждения, и в которых те приняли участие, в этом году составило 35 штук. Немой вопрос… Не слишком ли? Если вчитаться в положения этих конкурсов, то все они достаточно сложные, хотя большинство из них – заочные. Но пакет документов тоже надо суметь сделать, время на это найти. Вы скажете, что участие – вещь сугубо добровольная. Конечно, добровольная, только потом об этой добровольности заставляют отчитываться. Вопрос, собственно, в том, насколько необходимы конкурсы в системе образования и какими они должны быть?Все мы очень хорошо знаем всероссийский конкурс «Учитель года», который мы в свое время переняли у американцев. Он идет уже более 20 лет. Вам не кажется, что в таком виде он себя исчерпал? А уж когда его перенесли из Москвы, и все стали ездить по городам прежних победителей конкурса – конкурс перестал быть интересным. Кроме того, по национальному проекту стали проводить конкурс на лучшего учителя страны с вручением гранта. И вот парадокс: кому-то пришла мысль, что участником конкурса «Учитель года» должен быть обязательно грантник. Опять вопрос: он уже победил в одном конкурсе, зачем ему второй. И почему учитель, искренне захотевший стать участником конкурса «Учитель года», должен пройти перед этим испытание грантом? Это два абсолютно независимых конкурса. И, кстати, гранты, на мой взгляд, были очень своевременно внедрены в образовании. Потребность в них назрела. К тому же, конкурс «Учитель года» проходит каждый год. Где взять столько участников? Их количество становится все меньше и меньше. И все чаще применяется административный ресурс, что неправильно. Я знаю, многие из вас со мной не согласятся. Но это мое мнение: конкурс «Учитель года» должен или очень сильно измениться, или перейти на новый уровень, чтобы стать интересным. Новый уровень – это фестивали, форумы, творческие выставки и учителей года, и учителей-грантников, и всех тех, кто когда-либо принимал участие в конкурсах педагогов. Вот это сейчас, действительно, интересно. Посмотреть на интересных учителей, которым нравится их работа, которые душой болеют за дело, - разве это не хорошо? А конкурс «Учитель года» уже давно стал закрытым для посещений. Конечно, стали возможны интернет-трансляции, но смотрят их редко. Да и все признают, что в таких мероприятиях лучше принимать личное участие.А ведь вместе с участием в конкурсах еще и детей надо учить. Когда же это делать, если конкурсов так много? Конкурс не должен становиться главным показателем деятельности учителя, за который они потом получают звания. Главным, по-прежнему, остается одно: качество знаний учащихся. Учитель должен спокойно учить, а ученик учиться. А каково Ваше мнение по поводу профессиональных конкурсов педагогов? конкурсы педагоги учитель года