Итоги тренинга о сетевом взаимодействии gip_tlt's blog / 14.09.2013 Итоги тренинга "Организация сетевого взаимодействия педагогов и школьников"13 сентября закончился тренинг "Организация сетевого взаимодействия педагогов и школьников" для участников региональных дистанционных конференций "Мобильная среда обучения и современное образование" из Удмуртской республики, Псковской, Пермской, Новосибирской и Свердловской областей, ЯНАО.Основные задачи тренинга: Познакомиться с различными моделями, формами и средствами сетевого взаимодействия. Определить возможности сетевого взаимодействия для реализации компетентностной модели образования. Освоить инструменты для организации сетевого взаимодействия. Приобрести (развить) навыки сетевого взаимодействия. Зарегистрировались для участия в тренинге 205 человек.Начали обучение на тренинге 149 человек .Закончили обучение на тренинге 102 человека.В ходе первого модуля участники тренинга освежили в памяти свои знания о таксономии педагогических целей, познакомились с моделью сетевого взаимодействия «Учитель – ученик» и освоили различные сетевые сервисы. Используя полученные знания, разработали сетевые задания для учащихся, ориентированные на определенные уровни таксономии Блума и предполагающие использование определённых сервисов. Участники работали индивидуально в удобное для себя время, и потому выполнение заданий модуля не вызвало особых трудностей.Каким же оказался выбор сервисов для работы? Большинство участников пошли по наиболее лёгкому пути и представили задания в текстовом документе Google, Формах Google, таблицах Google и презентациях Google. Некоторые поработали с Рисунками Google. Отрадно, что почти 20% освоили более сложный дидактический сервис Learningapps.В рефлексии этого модуля многие отметили, что наиболее сложным оказалась разработка содержания заданий, а не техническая работа в сервисах. Для работы с материалами второго модуля участники тренинга были объединены в группы. Сначала каждая группа выступила в роли учителя и разработала учебное задание, предполагающее совместную сетевую работу нескольких учеников начальной школы. А затем каждая группа побывала в роли учеников и выполняла задание, предложенное коллегами.Одним из "подводных камней" оказалась трудность четкой формулировки задания для учеников. Многие отметили это, приступив к выполнению заданий, разработанных коллегами.Но самым серьёзным «подводным камнем» для многих оказалась организация сетевого взаимодействия в группах. Действительно, даже работая в очном режиме, достаточно сложно согласовать свои действия с группой, выработать общее видение, договорится о зоне ответственности каждого. А в дистанционном режиме это оказывается еще сложней...Позже, просматривая результаты работы групп, многие отметили, насколько продуктивной и полезной может оказаться групповая работа. "...При работе в нашей группе не было четкой организации работы. Назначенный руководитель не объявился, а неформальный не появился. Не было обсуждения в группе. Поэтому каждый выполнял работу так, как считал нужным. Позавидовала работе в группе № 2. Но ничего, на ошибках все учатся...""...Самое весёлое - это когда поздно спохватившиеся коллеги начали возникать не в тех местах и делать не то, что нужно по условиям задания. Очень симпатичная суматоха получилась, которая приблизила виртуальное взаимодействие к реальности жизни...""...Оказалось не так просто договориться о времени выполнении и взаимодействии. Над этим вопросом надо еще подумать как налаживать взаимодействие внутри группы...""... Столько возможностей оказывается нам открывают сервисы Google в работе с учащимися! В групповой работе бесспорно понравилось общение как с учителями, так и с учениками. Если правильно сформулированы требования к выполнению заданий, действительно получается совместная работа, увлекающая, приносящая удовлетворение и желание работать вместе дальше. Хотя мы друг друга и не знаем. Представляю, как будет интересно такие задания выполнять ученикам!"По окончании второго модуля участники примерили на себя «Шесть шляп мышления» и проанализировали результаты сетевого взаимодействия с коллегами и свой собственный опыт.Участники подготовили совместную презентацию – рекомендации по организации сетевого взаимодействия. Каждый внёс свой вклад в совместную работу и в результате получилась замечательная «Копилка советов».Основным итогом тренинга стало то, что оказавшись непосредственно в среде сетевого взаимодействия, педагоги смогли увидеть его особенности, оценили его преимущества и недостатки.Итоговая рефлексия показала, что участники тренинга не просто получили информацию о сетевом взаимодействии, новых методах и инструментах, но и "пропустили" её через себя, "разложили по полочкам", сопоставили со своим профессиональным опытом. Увидели, что многие элементы новой системы работы, оказывается, не так страшны на практике, как показалось в начале. Я в полном восторге!!! Хотя безумно хотелось спать, посидеть еще чуть-чуть хотелось еще больше!Очень трудно было вначале, сейчас чувство уважения к себе.Первый раз участвовала в такой форме повышения квалификации. Форма достаточно интересная. Заставляет быть не сторонним наблюдателем, а деятельностным участником общего процесса обучения. Поняла, что от вклада каждого участника каждого зависит конечный результат.Тренинг понравился. Это деятельностный подход в действии. Только так можно научить учителей, как можно формировать у детей УУД, как реализовать деятельностный подход.Тренинг был однозначно полезен. Каждый Учитель должен время от времени примерять на себя роль Ученика. Спасибо за возможность вырасти над собой!Поздравляю всех успешно завершивших тренинг с отличным результатом и благодарю за то, что, несмотря на жесткие временные рамки и интенсивную подготовку к началу нового учебного года, все вы нашли время и силы и выполнили большой объем предложенных заданий. И.Герасимова закрытие итоги конференция