Успехи в обучении и жизненном пути – все или ничего tanya01's Блог / 19.08.2013 Коллеги, мы очень часто спрашиваем себя, а нас – родители учеников: что нам сделать, чтобы мое чадо хорошо училось, было успешно в жизни? Многие могут сказать, что важна мотивация, интеллект, талант... Но на многие факторы можно привести контраргумент.К примеру, человек может быть талантлив, но он не достигает больших высот в жизни… Как же так, ведь у него талант, способности! Почему так происходит? Или ученик ловит все дисциплины на лету в школе, ему пророчат большое будущее, но потом, когда взрослеет, он это все теряет. Вспомните вундеркиндов – ведь многие из них в детстве проявили свои способности, закончили ВУЗы в 14-15 лет, а потом – где они? Здесь и здесь пишут, какие риски несут такие дети и что «вырастает» в итоге… И лишь треть из таких детей достигает чего-то. А ведь интеллектуальное развитие у таких детей явно выше среднестатистической нормы. Но не все достигают огромных высот и успеха в жизни. Значит, учебные успехи не означают успешность и устроенность в дальнейшей жизни? Встает вопрос – а почему так?Или ученики – отличники в школе, как потом выясняется, под нажимом родителей и остальных родственников, а затем – неожиданно исключенные из высших учебных заведений во время первой же сессии. Значит, у них не было какого-то качества, которое им нужно для обучения? Возможно мотивации, подумаете Вы…. Мотивацией в данном случае служили желания родителей и надсмотр за учебой в школе. Процесс обучения у человека достаточно длительный. Как минимум, 11 лет в школе и еще 5 лет в ВУЗе. Для того, чтобы быть успешным на протяжении такого длительного периода нужен не только талант, интеллект, социализация. Большинство программ обучения достаточно скучны, настроены на среднего ученика, которому необходимо одно и то же действие сделать очень много раз…. И в поведении детей, мы, педагоги, наверняка встречались с двумя, противоположными линиями в решении учебных задач. Часто – не получается с первого раза, и ребенок бросает, говорит, что у него никогда не получится. Педагог тогда становится психологом, помогающим ученику, подбадривающим его. И то, не всегда получается найти "ключик" к такому ученику. Или – вторая линия поведения – не получается с первого раза, получится со второго, третьего, пятого, пятидесятого раза. И ребенок сам старается довести начатое до конца, сидит до вечера, ночи, совершенно самостоятельно. Наверняка вам встречались дети, про которых родители говорили, «я с ним не сижу за уроками, доча/сын делает все сам». И ведь эти линии поведения мы видим потом, во взрослой жизни. Есть люди, бросающие все, как только не получилось, с первого раза. Или им даже во взрослой жизни нужен чей-то надзор, без него они не могут, всю работу выполняют с трудом и понуканиями. А есть наоборот, таких называют еще «упертыми», кто делает все до победного конца, работая над собой, развиваясь постоянно. Таких называют целеустремленными, удачливыми и т.д. Узнаете "железную леди"? Фото отсюда. Дочь бакалейщика и портнихи, она была премьер-министром Великобритании. Можно не сомневаться в этой даме, она была с сильным, твердым характером и целеустремленностью. И ведь в итоге, кто выигрывает во всех сферах жизни? В большинстве своем люди упорные, с твердым, сильным характером, умеющие довести все до финала. И на это меня натолкнуло видео. В общем-то выступающий психолог говорит об этом же.... Те, у кого сильный, твердый характер, кто не отступает перед трудностями, достигает успехов. А давайте подумаем, коллеги, как это качество развить в своих учениках. Если мы сумеем развить эти качества, то ребенок, вырастая, будет отличным специалистом в выбранной им сфере, устроенным в жизни. Или это качество врожденное, и мы ничего сделать уже не сможем? обучение сильный характер