Проектная деятельность. Виртуальный музей Блог Лоры Кравченко / 14.07.2013 Лето - время осмысления, планирования собственной деятельности. Летом можно оглянуться назад, посмотреть со стороны на то, что ты делал в течение года и подвести итоги или исправить ошибки. Я люблю это время не только за то, что можно отдыхать, но и за то, что можно работать в режиме «удовольствия» и «неторопливого ритма».Проектная деятельность в школе всегда требует релаксации учителя. И я, оглядываясь на прошедший год, могу уже говорить о некоторых результатах.Более года назад мне в голову пришла идея создания виртуального музея школы. К сожалению, учителей (историка, литературоведа) не удалось увлечь, поэтому над проектом работала сама.Наша школа – одна из лучших школ города – имеет достаточно давнюю историю, построена она в 1936 году. И удивительно то, что в школе не просто нет музея, а нет даже самых простых документов – фотографий прошлых лет, которые рассказывали бы о ее прошлом. Мне показалось это огромной недоработкой, и я решила организовать проектную деятельность школьников в этом направлении: разыскать как можно больше информации о школе и людях, работавших, учившихся в ней, и оформить сайт «Виртуальный музей». А затем проводить экскурсии по музею.Проект задумывался как многоступенчатый: изначально планировалось три этапа – работа над проектом в среднем по 2 месяца в течение нескольких (трех) лет. Очень хотелось, чтобы над проектом потрудились несколько выпусков школьников. И вот, два этапа остались уже позади. В начале каждого учебного года 11-е классы на уроках информатики, изучая тему «Информационные технологии» (автоматизированное создание и публикация веб-ресурсов, совместная работа с документами), работали над проектом «Виртуальный музей».Надо отметить, что данная тема, как нельзя лучше подходит для работы над подобным проектом.Для начала школьники объединились в группы: Историки – искали и обрабатывали информацию о школе, учителях и выпускниках.Социологи – проводили опросы, брали интервью у бывших учеников и учителей, проработавших в школе более 20 лет, обрабатывали данные.Дизайнеры – работали над сайтом «Виртуального музея и блогом проекта.Медиа-группа – снимала видео о школе, делала и обрабатывала фотографии.Нельзя сказать, что историки – только занимались поиском информации, а медиа-гуппа – только фотографировала. Деление было достаточно условным, так как и историки брали интервью, обрабатывали фотографии, которые нашли или сделали сами. Обязанности переплетались, но так ли это плохо?В процессе работы над проектом, все ученики работали с Google-документами: - объединялись в группы – заполняли Список групп;- изучали структуру сайтов виртуальных музеев – заполняли таблицу «Виртуальные музеи» (документ с общим доступом);- разрабатывали и обсуждали план работы;- отвечали на вопросы входной и выходной анкет (формы);- создавали Google-презентации;- создавали Google-карту района школы.В результате совместных усилий родился «Виртуальный музей школы», хоть и требующий доработки, добавления информации, но уже интересный, содержащий интересные документы (впервые увидевшие свет, извлеченные из пыльных архивов), рассказывающие о том, как жила школа все эти годы.Впереди третий год, год завершающего этапа работы над проектом. И, прежде чем приступить к данному этапу, очень хотелось бы послушать советы и рекомендации коллег, которые, возможно, уже работали в данном направлении. Буду благодарна за любую реакцию, так как для меня эта работа чрезвычайно важна и интересна.P.S. Подробно об этапах проекта, удачных находках и трудностях – в следующих постах. Google doc виртуальный музей проект