Архив Галактики

Конкурс “Учитель - родителю”: информируем или обучаем?

Bryksina Olga's blog / 05.05.2013

Выходит на финишную прямую конкурс “Учитель - родителю”. И, наверное, как это положено перед важным этапом любого соревнования, надо обсудить промежуточные результаты.
Какова же была (и пока остается) основная цель конкурса? Цитата из Положения: “создание специализированного раздаточного материала для работы с родителями по организации целесообразного использования интернет-контента в совместной с детьми деятельности”.
Заметим, что речь идет о новом направлении в развитии семейной педагогики - организации семейного досуга (воспитания и развития) с использованием интернет-ресурсов.
Да, сегодня восстанавливаются приоритеты семейного воспитания. Хотя на нашей памяти еще то время, когда “пальма первенства” отдавалась общественному воспитанию (многие из нас были пионерами и комсомольцами), потом были годы “смены ценностных ориентиров” (когда школа как общественный институт устранилась от решения воспитательных задач, а родители “увлеклись” зарабатыванием средств)... Именно поэтому у нашей, отечественной, семейной педагогики нет устоявшихся традиций. Представления большинства родителей о воспитании ребенка в семье как деле “само собой разумеющемся”, не требующем особой подготовки, можно назвать только не иначе как педагогическим невежеством.
Все еще и усугубилось, когда дома появились компьютеры. “Сын играет? Ну и отлично! Не слоняется же по дворам!” - так думали очень многие родители... Именно поэтому они и не насторожились, когда в доме появился интернет. Причем, по безлимитному тарифу! И сами этому поспособствовали! А здесь-то все намного сложнее. Дети получили доступ не только к играм, но и к неограниченному объему информации. Причем, самой разной...
А что же родители? Как правило, у них отсутствует опыт использования сети Интернет для решения образовательных задач (в частности, существует стереотип школы на основе своего личного опыта, в который представление о дидактическом потенциале сети Интернет не вписывается). У большинства родителей нет представлений и о возможных методических приемах проектирования и организации деятельности ребенка в сети Интернет с целью расширения его кругозора, повышения уровня культуры, мотивации к получению нового знания и навыков самообразования.
И именно на решение этих проблем (по крайней мере, поиск практических подходов к их решению) был ориентирован данный конкурс. Надо было научить родителей, как использовать потенциал сети, как организовать совместную деятельность в семейном кругу, чтобы родители и дети стали ближе друг другу, чтобы им вместе было интересно и, что не менее важно, полезно (и с точки зрения получения новых знаний, и с точки зрения приобретаемого социального опыта)...
Что же получилось? Что показывает статистика? На 04.05.2013 на конкурс представлено 54 работы, из них 22 работы в номинации “Начальная школа”, 21 работа - в номинации “Средняя школа” (основная) и только 11 работ в номинации “Старшая школа”.
Чему же мы учим родителей? Хочется сразу оговориться, что, видимо, обучать родителей еще нам надо учиться... И этот вывод - важный результат конкурса!
Ведь в большинстве конкурсных работ мы их просто “информируем”, обращаем их внимание на то, что есть, например, какой-то сайт и если “погулять” по этому сайту, то можно найти много интересного. В большинстве работ обозначается тема (но не маршрут!), по которой родители получают коллекцию ссылок. Готовы ли они "домыслить", как организовать совместную деятельность с детьми? Веб-серфинг, к сожалению, не становится веб-навигацией...
Но давайте пойдем дальше... Ведь и количество работ (хотя об этом рано говорить, конкурс не закончен) могло быть больше! Что останавливает педагогов? Условия конкурса прозрачны... Конкурсная работа – “это авторски оформленный раздаточный материал для родителей, содержащий кратко аннотированные ссылки на полезные интернет-ресурсы/программы, способные привлечь родителей к совместной работе с детьми, а также самих детей нацелить на обучение, развитие интереса к образовательным сетевым ресурсам и ресурсам культурно-просветительской направленности”
Ресурсы называются (и достаточно интересные!)... Есть и творчески оформленные работы... Что же сложно сделать педагогам? Прогнозировать, как привлечь родителей к совместной работе с детьми деятельности и показать, как ее организовать! Почему такой делается вывод? Потому что в конкурсных работах описание совместной деятельности зачастую подменяется описанием содержания и возможностей ресурса. А если содержание и возможности ресурса рассмотреть как раз через призму деятельности? Какой деятельности? Информационно-познавательной (обсуждение увиденного или прочитанного и т.п.), информационно-аналитической (анализ терминов, фактов, сведений и т.п.), исследовательской (поиск информации, сравнение подходов, научных точек зрения и т.п.), продуктивной (создание различного рода информационных продуктов: видео-, аудиоряда, коллажей и т.п.)...
Хочется еще раз обратиться к участникам, чтобы в своих работах они сместили акцент на два вопроса: что и как должны делать родители с детьми при работе с аннотируемыми ресурсами. В принципе, работа должна содержать алгоритм совместной деятельности, некий сценарий с распределением “ролей” между родителями и детьми. Давайте, попробуем?
Теперь коротко о тематике работ... Почему-то большая часть учителей делегировала родителям образовательные функции, представив коллекцию ссылок по математике, русскому языку, литературе... Есть несколько работ, направленные на укрепление семейных ценностей... Есть работы “профилактического” (против различного рода зависимостей), предупреждающего характера (например, об угрозах сети) и профориентационной направленности... Совсем мало работ культурно-просветительской направленности! А ведь это то, что должны делать именно родители! Да я уверена, что это и им самим было бы интересно! Сколько, например, интересного априори заложено в проекте "Россия - 10"!
И, уважаемые педагоги, вспомните, что такое эмпатия Поставьте себя на место родителя, не имеющего педагогического образования. И пишите так, чтобы они поняли и сумели воспользоваться вашими инструкциями. Инструкция должна быть технологична, т.е. воспроизводима!
И последнее... Коллеги, давайте активнее помогать друг другу. Пожалуйста, оставляйте комментарии, ведь от этого наши работы станут только лучше.
Спасибо всем участникам конкурса, ведь мы вместе пытаемся решить очень важную проблему. И напрашивается вывод, что конкурс “Учитель - родителю” это только первый (но очень важный шаг) на пути ее решения!...