Пример двух занятий по биологии в пришкольном летнем лагере rat's blog / 21.04.2013 После викторины, ученики ходили по холлу вокруг глобусов, рассматривали их, смеялись над теми картинками, которые были приклеены неправильно, удивлялись многообразию животного мира нашей планеты; хвалили и показывали свои макеты взрослым и сверстникам. Надо сказать, что для такой викторины подойдут и готовые надувные глобусы, которые можно купить тоже. Но всё-таки, бумажные глобусы из папье-маше, изготовленные своими руками становятся детям дороже .Занятие №1: «Обитатели Мирового океана». Прошлым летом попросили меня показать на летней школьной площадке занятие по биологии для комиссии. Хотя было лето, просили показать не экскурсию, а именно занятие... Я думала, как же сделать так, чтобы и детям было интересно и комиссии понравилось? Чтобы было зрелищно, и, в то же время, деятельность детей проявилась. Чтобы одновременно занять множество разновозрастных детей, чтобы было увлекательно и познавательно, чтобы отойти от классического урока, а у детей мотивация к занятию была... ни компьютеров, ни экранов с проектором не подразумевалось. Лето... жарко... Я решила провести занятие по морским обитателям. Предложила всем желающим детям нарисовать или срисовать, скопировать из детской энциклопедии или выбрать наклейку с изображением жителя моря. Наклейки предварительно купила в «канцтоварах»,- там их продают целыми наборами. Пока дети выбирали своего "героя", я с помощником на синем ватмане во всю стену холла отметила пространство обитания донных организмов (бентос), плавающих на поверхности (планктон) и в толще воды (нектон). Затем, безо всякой особой последовательности,- без алгоритма, но по очереди и по желанию, дети выходили к стене-океану, прикрепляли выбранного обитателя моря, рассказывали о нём интересные факты. Если прикрепляли неправильно, то остальные ребята поправляли ученика. После рассказа шло бурное обсуждение, задавались разнообразные вопросы. И если «докладчик» не мог ответить, то ему помогали школьники постарше. В конце занятия разноцветными фломастерами прямо по синему ватману начертили стрелочки – пищевые цепочки и другие взаимодействия между животными, такие как сотрудничество, сотрапезничество, квартиранство и т.д. Предварительная подготовка проходила в обычной классной комнате, где столы были отодвинуты к стенам, а на столах лежали книги, детские энциклопедии, блокноты, цветные карандаши, фломастеры, цветной картон, наклейки, цветная бумага, ножницы. Ребята дружно вырезали из картона и раскрашивали выбранных животных, свободно переговариваясь и перемещаясь по классу. Работали все вместе и каждый для себя, иногда помогая друг другу. Было немного шумновато, но зато каждый знал, кого из животных выбрал сосед, и обитатели моря не повторялись. Не знаю, понравилось ли это занятие комиссии, но самим ребятам оно точно понравилось.Думаю, что такое занятие подойдёт для модели: «1ученик-1компьютер», если вместо книг и справочников ученики будут искать информацию в Интернете, а потом добавлять картинки животных на синий экран общей интерактивной доски и обсуждать получившийся результат, и задавать друг другу вопросы.Занятие №2: «Викторина по зоогеографии». Для этого мероприятия нужна была предварительная подготовка. Мы решили сделать с ребятами заготовки глобусов из папье-маше, для этого купили несколько больших резиновых шаров с толстыми стенками. Надув их, облепили обрывками газет, обмазанных клейстером. Верхний слой должен быть из белой бумаги,- там нарисуем очертания материков. Очень весело было всем вместе лепить,- совместная деятельность всегда увлекает, и никто из детей не слоняется по двору, скучая. Чем больше детских рук лепят и разглаживают кусочки бумаги, тем быстрее продвигается работа. После просушки, сдули резиновый шар и вытащили через оставшееся отверстие. Затем разрисовали акварельными красками наши импровизированные глобусы. Во время разрисовывания школьникам приходилось параллельно внимательно изучать карту мира и настоящий глобус, хотя, очертания рисовали не точно, а примерно похожие. После высыхания макета и красок на нём, установили глобусы в холле. Для каждой команды - свой глобус. Командам предварительно выдали наклейки с рисунками животных. Затем ведущий объявлял животное: например, тигр,- а команды должны были найти наклейку с изображением тигра и приклеить в правильном месте обитания на земном шаре. Конечно, легче всего, как отметили сами ребята, было управляться с Австралийскими животными, потому что больше нигде в мире они не водятся,- не считая зоопарков, конечно. После викторины, ученики ходили по холлу вокруг глобусов, рассматривали их, смеялись над теми картинками, которые были приклеены неправильно, удивлялись многообразию животного мира нашей планеты; хвалили и показывали свои макеты взрослым и сверстникам. Надо сказать, что для такой викторины подойдут и готовые надувные глобусы, которые можно купить тоже. Но всё-таки, бумажные глобусы из папье-маше, изготовленные своими руками становятся детям дороже . Они до конца летнего лагеря стояли в холле, как напоминание о викторине, как демонстрационные учебные пособия, сделанные руками школьников. занятия лето школа