Нет времени с учениками работать, их к экзамену готовить надо! mkurvits's blog / 12.04.2013 Какую нелепую интересную особенность в организации учебного процесса удалось обнаружить сегодня (ничего нового, но именно сегодня мне удалось зафиксировать этот момент в сознании). Обсуждая с учителями методы конструктивистского подхода в обучении, почти всегда можно услышать о нехватке времени на то, чтобы позволить ученику самому "дойти до истины". Учителя не могут позволить тему, рассчитанную на один-два урока, растянуть на три-четыре, предоставив возможность ученику самому конструировать свои знания. Им жалко потерянного времени на организацию активного учения, основанного на понимании, а не на запоминании: ведь так и от программы можно отстать. Поэтому они выбирают надежный, испытанный в течении нескольких сотен лет метод, способствующий прохождению учебной программы.И вот, в апреле, в своей школе обратила внимание на такую тенденцию. Предлагаю учителю математики поработать совместно с учителями экономики и информатики для проведения интегрированного урока с элементами исследования. Получаю ответ: "Нет, на уроках математики мы усиленно начинаем готовится к экзаменам".Учителю обществоведения предложила пройти курс по формирующему оцениванию, который я провожу в школе. Что же я слышу? "Не смогу принять участие, так как у нас экзамен через 4 недели, мы будем встречаться с учениками 3 раза в неделю после уроков, чтобы подготовиться".В этот момент я ощущаю себя человеком с другой планеты! Недоумеваю: а ВОТ ДЛЯ ЭТОГО времени вам не жалко? Что мы делаем целый год, если есть возможность "натаскаться" за три недели до экзамена? Понятно, что у каждого предметника есть свои причины для проведения консультаций после уроков, но натаскивание к экзамену или к контрольной настолько массово и обыденно, что уже стало частью образовательной системы. 30 недель в году учитель тщательно блюдет прохождение программы, отбрасывая всякие ИТ инструменты да "личностно-ориентированные подходы", как что-то, мешающее учебному процессу, чтобы за 5 недель до экзамена ученик смог "набить руку" и не растрясти вбитые в голову пассивные знания. В связи с этой темой у меня несколько вопросов, коллеги.1. А если так случится, что на всех экзаменах разрешат пользоваться любыми источниками информации (ничего не надо зубрить и нет смысла набивать руку), наши ученики выдержат экзамен? 2. Чем в этом случае будут заниматься учителя на уроках? 3. Насколько реальна такая метаморфоза государственного экзамена? ЕГЭ натаскивание экзамен