Завершая дистанционный курс ТиМС программы "Учимся с Intel" Людмила Самсонова / 15.04.2013 11 апреля 2013 г. состоялась skype-защита проектов для учителей "Школьной лиги РОСНАНО", которые вошли в число участников 5 потока дистанционного курса «Технологии и местное сообщество» образовательной программы "Учимся с Intel". В течение месяца участники изучали образовательные технологии критического мышления, кооперативного обучения, проектной деятельности. Позади напряженный график индивидуальных и групповых заданий, работа над проектом. Тренируя навыки совместной деятельности и работы в команде, участники разработали пять социальных проектов от имени учащихся. Проблемы, решаемые в проектах, социально значимы для местного сообщества. Так, например, группа "Будущее" предложила свой вариант подарка городу Пенза к предстоящему юбилею. Группа "Парк" - разработала маршрут тропинки в городском парке "Дружба". Группа "Путешествие" запланировала создание путеводителя по г. Орёл, а группа "Проблемы" представила свой вариант безопасности детей на дороге по пути в школу.Конечно, нам есть над чем подумать. Анализ и корректировка - неотъемлемая составляющая удачного проекта. В любом случае, совместное обучение позволило каждому освоить новую образовательную технологию, а полученный опыт будет востребован в педагогической практике. Дневник обучения помогал участникам делиться своими впечатлениями, успехами, затруднениями. Приведу некоторые выдержки из дневника: По итогам модуля "Сотрудничество", Ирина Колонистова спросила детей о том, как они видят организацию урока. "Сегодня для меня закончилась третья четверть , завтра- методический день. Последний урок перед каникулами - игра, подведение итогов и т.д .Очень захотелось задать вопрос, тот, на который мы ищем ответ, тем, для которых мы стараемся этот ответ найти - нашим УЧЕНИКАМ.Варианты ИХ ответов (естественно, обобщенные):1)Побольше с нами обсуждайте, нам не очень нравится монолог. Выслушивайте НАШЕ МНЕНИЕ. Диалог - это оптимально.2) Хотелось бы, чтобы на уроке затрагивали темы, которые нам интересны.3) Побольше шутите, не будьте скучными занудами.4) На уроке много формального ...5) Побольше ролевых игр и, вообще, иговые уроки самые классные.6) Используйте технические средства!....7) Творческие задания, такие, чтобы можно было реально что -то открывать, узнавать, т.е. такие, чтобы набрав в поисковике, нельзя было найти сразу ответ...8) Очень мало на уроке привязок к конкретным, реальным жизненным ситуациям.9) Иногда надо меняться ролями ...Комментарии Оксаны Петровой в группе "Учимся с Intel", Родители, педагоги,неравнодушные...: "Ответы детей еще раз показали, что наша программа предлагает великолепную технологию обучения!" По итогам модуля "Основные занятия по курсу":Дина Рожкова: "К завершению обучения начинаю потихоньку осмысливать, что же за все это время произошло. Думаю, эпиграфом к нашему обучению на дистанционном курсе можно поставить слова Махатмы Ганди: «Если хочешь изменить мир, изменись сам». Может быть, звучит очень пафосно, но чтобы обучать по программе Интел, нужно по-другому взглянуть на образовательный процесс, нужно переосмыслить свою роль, как учителя.В этом курсе много актуальных, прогрессивных идей: это и формирование критического мышления, и сотрудничество, и проектная деятельность, и уроки обучения компьютерной технологии, на которых учитель никому не говорит: «нажмите на эту кнопочку» или «выберите этот пункт меню», и вообще, на первый взгляд кажется, ничему не учит. Но меня удивило больше всего неудобоваримое для русского человека понятие «фасилитатор». Каждый учитель, прежде всего, думает: как не навредить ребенку, его врожденным способностям, талантам, думает, как вовремя увидеть и поддержать интерес к предмету, к творчеству. Наверное, фасилитация – педагогическая поддержка, - и есть тот способ поведения учителя, при котором это возможно в большей мере.Не оценить, а поддержать, внимательно изучать работу каждого и критиковать конструктивно - это ведь, если вдуматься, очень сложно. Представьте, если я – учитель математики буду проверять контрольную работу, и в конце не ставить тройку в две секунды, а в течение пятнадцати минут писать: «У тебя получилось намного лучше, чем в прошлый раз, но ты пока не понял такую-то тему, прочитай еще раз страницы такие-то, реши еще раз номера такие-то. Удачи». А ведь такая работа может быть намного более результативной, если я, конечно, и в следующий раз также внимательно просмотрю его работу и не переведу такого ученика в следующий класс, пока он действительно не выучит ту тему, которую не понимал.Интересно при обучении в дистанционном курсе и то, что наши тьюторы демонстрируют умения фасилитации. Они ведь тоже не оценивают нас, просто следят за достижениями, но их очень внимательное отношение к нашей работе, конструктивная критика подстегивает, а иногда и огорчает похлеще всяких троек и двоек.В общем, очевидно, что мы попали в очень серьезную программу обучения и даже те, кто не очень серьезно отнеслись к самому дистанционному курсу, неизбежно изменятся после прохождения всего обучения и выполнения всех заданий. Думаю, что многие идеи курса даже если не до конца были осмыслены за короткий период обучения, осядут где-то в памяти и рано или поздно прорастут и наложат свой отпечаток на стиль работы, на способ взаимодействия с детьми".По итогам работы в курсе:Марина Сазонова : "Для меня это первый опыт прохождения курсов дистанционно. Не скрою, что было трудно, не все задания удавалось выполнить с первого раза. Но теперь, когда все основные трудности позади, могу точно сказать одно: не раз была на курсах повышения квалификации, однако, УЧИЛАСЬ в полном смысле этого слова, только здесь, с Intel. Курсы дают реальные знания и материалы, которые можно использовать на практике, обучение здесь , на мой взгляд, способствует развитию профессиональных компетенций учителя.Поздравляю новых фасилитаторов "Учимся с Intel"! Желаю коллегам успешной работы в нашей Программе! "путь к успеху" учимся с Intel