Платформы для создания площадки дистанционного образования Блог Латышевой Т.Г. / 11.04.2013 Современного учителя уже достаточно сложно представить без применения в своей работе компьютерных технологий. С каждым годом для каждого педагога всё более остро встаёт вопрос об организации собственной площадки для проведения дистанционного образования учащихся, будь то разъяснения домашних заданий, факультативные материалы или общение с детьми вне учебного процесса для налаживания контакта.Хочу поделиться своим опытом создания персонального образовательного сайта «The Waves of English». Общаясь с коллегами, обращаю внимание, что очень немногие учителя ведут свой веб-ресурс дистанционного образования. Поэтому хотелось бы поделиться своим опытом, так как меня регулярно спрашивают о том, как я создала сайт, насколько это сложно и т.д. Быть может, мой опыт поможет и вам…Считаю, что даже для учителя физкультуры есть потребность создания собственной образовательной площадки, если ему небезразлично физическое развитие учеников. Ведь не все ученики одинаковы, и в рамках урока нельзя в равной степени уделить внимание всем. А на своей площадке он может поделиться комплексами упражнений на развитие разных групп мышц, ориентированные на разные уровни подготовки школьников, разные возрастные группы учащихся. Кроме этого, можно поделиться знаниями по физической культуре, выходящими за рамки школьной программы: комплексы для утренней зарядки, оздоровительные мероприятия, закаливание, спортивный туризм и многое другое. Что же говорить об учителях других дисциплин, когда у каждого масса наработок, дидактического материала, знаний о предмете, выходящих далеко за рамки школьной программы.Первый вопрос, который встаёт перед учителем, решившим создать свою обучающую площадку, — на базе какой платформы её создать?Принципиально платформы для создания собственной обучающей площадки можно разделить на три группы:Платформа на базе социальной сети.Платформа на базе блогосервиса.Платформа на базе независимого хостинга.Хотелось бы сразу уточнить о распространённых обучающих сервисах Web2.0. Профили в данных сервисах при всём желании не станут полноценной обучающей средой, однако, наработки в этих сервисах могут стать неплохой основой для заполнения контентным содержимым обучающей площадки.Социальные сети, как платформа для создания площадки дистанционного образованияЭто самый простой способ создания обучающей площадки. Практически у всех учеников есть профили в основных социальных сетях (ВКонтакте, Одноклассники, Facebook). А если их нет, то создание профиля занимает всего несколько минут. Со стороны педагога, создание паблика/группы/сообщества также не составит большого труда.Как уже сообщалось мной раньше, что во время образовательной онлайн-конференции «Новая школа: мой маршрут» было пройдено мероприятие «Образование в социальных сетях» под руководством Л.В. Кравченко. После мероприятия мной был проведён опрос среди родителей учеников о дистанционном обучении их детей в социальных сетях. Результаты опроса приводятся в материале «VKontakte и подростки».Очевидны плюсы социальной сети:1. Целевая аудитория — ученики, — уже здесь, так что добавиться в группу/сообщество для них не составит никакого труда.2. Нет необходимости отслеживать техническое состояние площадки, в любой социальной сети существует служба технического обеспечения, которая занимается поддержанием сети, а значит, и обучающей группы.3. Интерфейс площадки будет привычен целевой аудитории.Следствием из явных плюсов являются и минусы создания площадки дистанционного образования на платформе социальной сети:1. Дети в социальную сеть приходят за развлечениями, общением, играми, видео, аудио. Как считаете, насколько образовательный "паблик" впишется в их обычный, ежедневный уклад виртуальной жизни?2. Следствие из первого минуса. Какое дело будет ученикам до сообщества, если в социальную сеть они пришли для собственного удовольствия и развлечения? Во сколько раз придётся потратить больше усилий для того, чтобы привлечь и удержать ученика в социальной сети?3. Интерфейс достаточно стандартен и не допускает отклонений в ту или иную сторону. Далеко не каждый учитель видит свой образовательный ресурс именно таким.4. Социальные сети имеют серьёзные ограничения на размещаемый контент, что практически не позволяет применять наработки в сервисах Web2.0.Блогосфера. Блоги, как платформа для создания площадки дистанционного образованияБлагодаря мастер-классу «Blogger+Twitter = эффективные инструменты обучения» под руководством Е.А. Годуновой я познакомилась с возможностью использования блогов в системе дистанционного образования.Блоги изначально создавались и существуют, как регулярно обновляемая лента новостей, событий, с возможностью "заводить" друзей, "лайкать" статусы, записи и некоторые другие социальные факторы. В блогосервисах также есть возможность создавать группы/сообщества (аналогичные сообществам социальных сетей). В то же время, блоги ориентированы, прежде всего, на контент, то есть, на передачу информации. Как правило, блогосервисы, предлагают больше "свободы" своим пользователям в дизайне, что, несомненно, делает их привлекательней для собственного образовательного ресурса.Плюсы блогосервисов для создания образовательной площадки:1. Блоги изначально ориентированы на передачу информации от одного ко многим (уровень «учитель-ученик»).2. Блогосервисы предоставляют более широкие (по сравнению с социальными сетями) свободы в оформлении дизайна блога/сообщества.3. Блогосервисы также, как и социальные сети, берут на себя ответственность за "up-time" сервиса и защищённость от внешних атак, взлома и появления неожидаемого контента на страницах вашей образовательной площадки.Минусы блогов в качестве платформы для площадки для дистанционного образования также очевидны:1. Необходимо привлекать учащихся к регистрации в сервисе.2. Несмотря на определённую свободу оформления площадки, существуют определённые рамки, за которые нельзя заходить.3. Блоги имеют, как правило, определённые функциональные ограничения на размещаемый контент, не позволяя интегрировать код некоторых сервисов Web2.0.Лично для меня блог (в мастер-классе мы работали с блогами на технологии Blogger) не показался настолько удобным средством реализации, чтобы остановить свой выбор на этой платформе. Кроме Blogger мной также были опробованы платформы Я.ру и LiveJournal, они также показалось не лучшим решением для создания площадки для дистанционного образования.Независимый хостинг, как платформа для создания площадки дистанционного образованияСамо слово "независимый хостинг" уже пугает большую часть людей, хотя, если посмотреть серьёзно, в этом нет ничего страшного. Да, регистрируя домен второго-третьего уровня вы, несомненно, берёте на себя определённую ответственность за контент, размещаемый на вашем сайте. Однако, большая часть ответственности — за техническое состояние сайта, — всё-равно приходится на хостпровайдера, организацию, предоставляющую вам услуги хостинга и парковки домена).Плюсы размещения площадки дистанционного образования на независимом хостинге:1. Полная свобода в оформлении площадки, также как и в установке гаджетов, виджетов, плагинов.2. Полный контроль за состоянием сайта, разрешение/запрет комментирования, видимости, рейтингования и т.д. Владелец сайта принимает решение самостоятельно о допуске новых пользователей на сайт, а также права новых пользователей.3. Структура создаваемого сайта ограничена лишь фантазией учителя и (возможно) выбранной системой управления содержимым сайта (CMS).Минусы независимого хостинга:1. Сайт требует регулярного внимания со стороны владельца на предмет атак, нацеленных на размещение вредоносного кода или несанкционированного контента.2. Требуются определённые усилия со стороны владельца сайта по привлечению целевой аудитории на сайт.3. Владелец сайта отвечает за содержимое своего сайта и должен осознавать ответственность за размещаемый материал, также, как и ответственность (административную и даже уголовную) за публикацию запрещённых материалов, материалов, нарушающих права и собственность третьих лиц.4. Независимый хостинг частично или полностью может базироваться на возмездном оказании услуг.5. От владельца сайта требуется больше усилий (по сравнению с площадкой в социальной сети или блогосервисе) в организации самого сайта: его структуры, установке и настройке компонентов (виджетов, плагинов).Возможность создания площадки на независимом хостинге уже освещалась некоторыми авторами в Галактике. Например, в блоге С.Б. Афонина можно найти серию постов под названием "Личный сайт учителя". Свой выбор я остановила именно на независимом хостинге и в последующем цикле записей попробую поделиться опытом создания, настройки и использования сайта в системе дистанционного обучения.На какой платформе остановиться учителю для создания собственной площадки для дистанционного образования?Конечно, единого мнения быть не может. Каждый учитель выберет свой путь. У каждой из платформ есть свои преимущества и недостатки. Одни платформы проще и доступней, но идут вразрез этике учителя. Другие платформы полностью соответствуют этическим нормам, однако требуют от учителя серьёзного багажа знаний и под силу далеко не каждому.Наверное, каждому учителю, прежде чем создать свою площадку, следует провести небольшой "тест-драйв" каждой из платформ, возможно, несколько альтернативных вариантов из идентичных платформ. Только после этого остановиться на той среде, которая наиболее полно соответствует требованиям к образовательной площадке и возможностям учителя.Продолжение следует...Авторы статьи: Дмитриева Татьяна и Alex LatПлатформы для создания площадки дистанционного образования дистанционное обучение платформа