И снова о Конференции Панкова Татьяна Владимировна's Блог / 19.03.2013 22 марта в ПК ИРО кафедра образовательных информационных систем и технологий проводит вторую встречу участников ИКТ-клуба. Инна Юдина попросила меня рассказать о Конференции "Новая школа: мой маршрут". И вот снова я перенеслась назад в осень 2012 года. Прошлась по мастерским, заглянула на вебинары, прослушала дискуссии. Вот какое выступление у меня получается. Федеральное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» и компания Intel осенью 2012 года провели Первую международную образовательную научно-практическую он-лайн Конференцию «Новая школа: мой маршрут». В сентябре мне посчастливилось попасть на неё и пройти Школу мудрости, новых знаний, новых встреч. Два месяца упорного труда, постижения, удивления. Своё выступление начну с материала, с которым познакомила нас Оксана Геннадьевна Петрова, методист Псковского областного института повышения квалификации работников образования, координатор по автоматизации повышения квалификации на мастер-классе «Баркемп Признаки учителя 21 века». Что нового привнес 21 век в профессиональные признаки учителя? Дистерверг по этому поводу говорил, что самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. Из этого следует, что те компетенции, которые должны быть сформированы у учеников, должны присутствовать и у учителя. По новым ФГОС выпускник начальной школы (!) должен иметь уровень ИКТ-компетентности, позволяющий: рисовать изображения на графическом планшете, сканировать рисунки и тексты, пользоваться программой распознавания текстов, выбирать безопасные и эргономичные способы работы с ИКТ, подбирать оптимальный результат видеозаписи, составлять список использованных информационных источников с использованием ссылок, создавать музыкальные произведения с использованием компьютера. Вывод:Учитель 21 века тот, кто: Умеет самостоятельно создавать фрагменты знаний в открытой образовательной среде. Включает фрагменты знаний в учебную деятельность. Провоцирует учащихся на создание, обмен фрагментами знаний. Расширяет каналы собственной коммуникации для того, чтобы быть способным организовать учебную деятельность в информационной образовательной среде (как результат развитие важнейших компетенций учащихся). Способен организовать электронное обучение (в поддержку очного обучения в классе и вне классной комнаты; для дистанционного обучения). Поэтому и целью Конференции было: повышение уровня профессиональной компетентности в области ИКТ у работников образования, представляющих педагогическое сообщество России и стран СНГ средствами обмена опытом использования новых ИКТ в образовательной практике. Конференция проводилась в 2 этапа на сайтах сообщества Intel® Education Galaxy и АПКиППРО. В программе Конференции приняли участие 6001 человек. Каждый педагог мог из всех предложенных мероприятий выбрать те, которые интересны и нужны именно ему, пройти их и получить за это часы или баллы, а затем сертификаты о повышении квалификации. Я выбрала Мастер-класс "Интерактивные формы дистанционного повышения квалификации педагогов", который проводили методисты Псковского Регионального центра дистанционного образования. Они поделились опытом дистанционного обучения учителей через комнату на Friendfeed. Нас собралось 56 человек. Мы узнали, какие интерактивные методы они применяют: самосборы, скайп-вечеринки, сетевой экстрим, сетевые проекты, сетевые семинары и Проектный инкубатор. Все участники отметили, что главное в дистанционном образовании учителей - заинтересованность самого учителя в самообразовании. Нынешний девиз псковского центра: «Найди того, кто знает». Если чего-то не знаешь, спроси, не стесняйся. Очередным открытием стал для меня «Развивающий конструктор "Думаем вместе"», который явился результатом российско-финского проекта "ИКТ-среда обучения. Создаем и используем вместе" (2010-2012 гг.). В нём представлен комплекс заданий и инструментов, позволяющих и учителю, и учащемуся конструировать информационно-образовательную среду в логике развития критического мышления. Мы узнали о технологии развития критического мышления, о приёмах его развития. Пример: Организация интерактивных вопросов и ответов. Cbox. Тут Вы можете настроить свой мини-чат и работать дистанционно с детьми. На Конференции я встретила много известных людей, статьи которых я читала раньше, слышала их фамилии, а здесь они стали моими учителями. Один из них - Патаракин Евгений Дмитриевич. Он организовал для нас «Тренинг по совместной сетевой деятельности». Мы увидели, какой он эрудированный, тактичный и грамотный педагог. Он ввёл нас в мир Вики - самый сильный и последовательный пример совместной сетевой деятельности. Мы работали в Летописи.ру. Учились строить совместную сетевую деятельность, главной целью которой является создание заключительного объекта или системы объектов. Так как работа любого учителя связана со школьной библиотекой, то мне, как учителю начальных классов, был интересен мастер-класс «Достижение метапредметных результатов обучения через проектную деятельность», который проводила Качева Елена Валерьевна. Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение - так сформулирован в ФГОС ещё один метапредметный результат для обучающихся основного общего образования. Этот навык очень хорошо формируется в коллективных делах, при работе в группе. Мы группами сделали совместный продукт на тему "Умения человека XXI века и метапредметные результаты" в разных сервисах и дали на него ссылку. Я выполняла задание в Cacoo, создавала диаграмму. Так как новые информационные технологии всё успешнее входят в нашу жизнь, и, возможно, скоро у каждого ученика на уроке будет свой компьютер, мне была интересна Креативная мастерская « Открываем ноутбук». Ключевой фразой в нашей мастерской была фраза: «Открываем ноутбук» и начинаем креатив. Цель креативной педагогики состоит в том, чтобы преобразовать ЛЮБОЙ предмет (класс, курс, программу, школу) в творческий учебный процесс, который воспитывал бы творческих учащихся (учащихся «на всю оставшуюся жизнь», умеющих и любящих самообучаться) — намного более эффективных, чем выпускаемые традиционной школой. Такой процесс преобразования традиционного предмета (класса, курса, программы, школы) называется «креативной или творческой ориентацией». Мы разрабатывали смелые идеи, которые можно внедрить в уроки по теме «Дом», рассмотрели различные виды использования ИКТ технологий на уроках. Каждый из нас немного фотограф. Современная техника просто стирает грань между фотолюбителями и профессионалами, а различные программы и сервисы активно помогают в этом процессе. Мастер-класс «Работаем с фотографиями», который провёл для нас Баданов Александр Геннадьевич, научил нас работать в разных сервисах: мы создали целые альбомы из своих фотографий, разнообразные коллажи. Этому я сейчас учу и своих учеников. Мультфильмы привлекают детей, они могут стать средством решения педагогических задач, связаны с трудовым обучением. Мультипликация дает возможность проявить свои способности в литературе, рисовании и различных видах прикладного искусства, музыке, речевом развитии, технике. В Мастерской «Мульстудия» Алсу Ганиевой мы рассмотрели технологию stop motion. Этой технологии уже более 100 лет, она основана на последовательности кадров, снятых на фотоаппарат или взятых из видео. Со своими учениками на уроках технологии слепили фигурки человечков и попробовали сделать пластилиновый мультфильм. Из-за недостатка хорошей аппаратуры мультфильм получился не очень красивый, но сам процесс работы очень понравился детям.Я была участником Вебинаров:«Видео в создании буктрейлеров», который провела Максимова Надежда Викторовна. Я узнала, как учителю можно привлечь внимание детей к чтению книги. Можно создавать буктрейлеры. Буктрейлер – для продвижения книги к читателю. Это короткий видеоролик, созданный по мотивам книги. Цель: заинтересовать читателя.Сервисы: Windows MovieMaker, Animoto, Photo Peach, Kizoa, программа Sony Vegas Pro. Выделили как лучший – Picturetpait – много готовых шаблонов, спецэффектов. Мне так понравилось их создавать, что я сделала буктрейлер на книгу Николая Пунько «Азбука в стихах», который выставила на Всероссийский конкурс. Я не стала победителем, но моя работа набрала много баллов. Не раз я работала над журналом «Директор школы», но увидеть главного редактора «вживую» я не ожидала. На вебинаре «Управление изменениями» я увидела седого красивого мужчину - Константина Михайловича Ушакова, того самого, кто пишет и рецензирует статьи в журнале «Директор школы». Он сам более 10 лет был Директором школы и поделился с нами своим видением, что нужно сделать, чтобы добиться действительных изменений в образовании. Одним наиболее значимым мероприятием на Конференции стал для меня «Проектный инкубатор на Галактике», который проводила Урсова Ольга Владимировна. Проектный инкубатор был предназначен для помощи педагогам в разработке качественных учебных проектов. Мы научились не только создавать проекты, но и внедрять их в жизнь. Нас учили, подталкивали к освоению новых сервисов. Каждый выбрал себе проект и создавал материалы по его поддержке. В любое время можно было задать вопрос, и обязательно получить на него ответ. Я работала над проектом «Как хорошо уметь читать!», который внедрила в жизнь в своём 3 классе. После такой подготовки я не боюсь организовывать и вести сетевые проекты, я знаю, если будут вопросы, в Скайпе я могу спросить, и мне ответят. Наши преподаватели и сейчас готовы в любую минуту прийти нам на помощь. Получив огромный багаж знаний, я решила создать свой сетевой проект, близкий мне и моим ученикам. Решила, что это будет проект о кедре. Название пришло само: «Тайге быть!». Хорошо, что знакомство на Конференции принесло мне новых друзей из Республики Корея – Веру Павловну Мурашко и Ирину Фёдоровну Вернер, с которыми мы улучшили материалы и сделали проект Международным. итоги конференция