По итогам мастерской "QR-коды в образовании"... podyapolga's blog / 10.02.2013 Использование мобильных технологий прочно входит во все сферы нашей жизнедеятельности. Группа исследователей под руководством Мартина Гилберта (Martin Hilbert) из Университета Южной Калифорнии в США, анализируя развитие информационной составляющей жизни человечества, пришла к выводу, что на момент исследования свыше 90% информации представлено в цифровой форме, а персональное общение людей по мобильным девайсам ежедневно эквивалентно пересказу содержания примерно 6 газет [1]. Тотальная Интернетизация, стремление к информационной и "беспроводной" свободе приводят к тому, что мобильные устройства, по данным консалтинговой компании Plunkett Research, начинают играть роль "третьего экрана" (после телевидения и компьютеров) информации и намечается тенденция увеличения пользователей именно этого "экрана", обеспечивающего беспроводной интернет-серфинг [2]. И современному человеку крайне важно иметь навык использования мобильных устройств, чтобы максимально комфортно чувствовать себя в динамическом информационном пространстве, сталкиваясь с широким спектром видов медиаресурсов. (1. Инвестиции Инновации Бизнес. Учёные впервые подсчитали количество информации, производимой людьми [Электронный документ] (http://www.spb-venchur.ru/news/5839.htm).2. WASHINGTON ProFile. Информационный океан. Коллекция фактов. [Электронный документ] (http://www.washprofile.org/ru/node/7245).Представить себе современного школьника без какого-либо из мобильных устройств практически невозможно. Массовость использования и относительная доступность делают их отличным техническим инструментом для организации и обеспечения образовательного процесса. И здесь возникает ряд вопросов. Мобильные технологии в образовании - это необходимый инструмент формирования информационной культуры личности или некий отвлекающий фактор? Какие схемы, основывающиеся мобильных технологиях и возможностях "дванольного" Интернета, могут быть наиболее успешно интегрированы в учебный процесс и внеурочную деятельность, в т.ч. и в школьных информационно-библиотечных центрах? Какие преимущества и риски при этом возникают?Практико-ориентированные ответы на проблемные точки мы попробовали найти вместе с участниками мастерской "QR-коды в образовании", которая проходила в рамках конференции “Новая школа: мой маршрут” с 8 по 21 октября 2012 года.В процессе работы мастерской участниками были открыты новые грани использования в работе с учениками и читателями такой, казалось бы, достаточно узконаправленной технологии представления информации в режиме Quick Response ("быстрый отклик").Из 50 человек, заявивших свое участие в мастерской, успешно пришли к финишу 70%.Из ожиданий участников.Маланова Оюна Элесовна: "О баркодах слышала и видела, но о том, что их можно применять в образовательной деятельности - ни разу! Хочу все знать!".Трифонова Надежда Вячеславовна: "QR-коды могут быть полезными в практической работе с детьми и являться стимулом изучения предмета, поэтому хочу узнать про них и про методики, основанные на них".Соколова Татьяна: "Хочется разработать интересные задания для учеников с использованием QR-кодов".В ходе работы мастерской участники знакомились с принципом "цифрового захвата" и определяли ключевые характеристики QR-кодов, составляя облака слов.Сухорукова Елена Владимировна:Трифонова Надежда: Анализировали преимущества и трудности использования QR-кодов в жизни и профессиональной деятельности.Из размышлений участников о преимуществах QR-кодов:Компактность информации. Большой объем сведений превращается в маленький квадратик. Присутствует интрига - информация перед твоими глазами, но прочесть ее сразу ты не можешь. А так хочется узнать что же там такое... Таким образом привлекается внимание других людей. Участник: Лебедева Ольга Владимировна.Также, как мы не запоминаем номера телефонов, не будет необходимости запоминать адреса сайтов. Можно скелет или начинку компьютера обвесить qr-кодами – пожалуйста, изучайте, наглядно. Или размещаем на визитке код ссылки на свое портфолио. Представляю, как ученики вместо объемных домашних заданий наклеивают в тетради qr-коды. И не спишешь! Участник: Liudmila nnov.Еще одно направление для уроков информатики в теме Кодирование. И интересно, и по теме, и современно. А также очень хорошо подходит для замков - паролей к заданиям во внеурочной работе. А еще очень стильно смотрится в виде элементов дизайна на сувенирах. Участник: Сухорукова Елена.Возможность использовать мобильные устройства, понятные и привычные детям. QR-интрига, работающая на мотивацию. Возможность вовлечь учеников в активную познавательную деятельность через игровые формы. Возможность спрятать компактно массивную информацию и быстро ее при необходимости извлечь.Участник: Елена Примакова.В нашем миллионном городе они только начали появляться, эффект новизны пока срабатывает. А если бы они еще стали цветными, они были бы более привлекательными, и сразу же возросло бы количество информации, которое можно закодировать. Из плюсов - свобода творчества и возможность поучаствовать в создании информационного QR-пространства.Участник: Валерия Баженова.Отмечались также и минусы данной технологии:Наличие достаточно продвинутого мобильного устройства. Необходимость установки специализированного ПО. Невозможность "на глаз" оценить содержание закодированного сообщения (контроль передаваемой и получаемой информации. Участник: Марианна Адамская.Неготовность многих взрослых воспринимать закодированную информацию. Участник: EgovkinaNV.Преимуществ для образования пока не вижу. Больше вреда, причем морального. Есть места в России, где нет сотовой связи, нет Интернета. У многих школьников (и преподавателей) нет телефона, способного прочитать QR-код. Поэтому надо очень осторожно использовать данную технологию в образовании. Участник: Михеева Ольга.Затрудняет использование то, что массовый характер использование QR-кодов не имеет. Обычному человеку нет, чаще всего, необходимости производить подобную кодировку.Участник: Татьяна Исакова.Результатом еще одного этапа работы мастерской стали ментальные карты, в которых участники поделились своим представлением об использовании QR-кодов в их профессиональной деятельности. Подробнее ознакомиться с картами можно в Таблице продвижения по мастерской. С точки зрения использования мобильных технологий в работе библиотекаря (массовые библиотеки, школьные информационно-библиотечные центры) очень интересна ментальная карта Натальи Кубрак http://www.spiderscribe.net/app/?00083f6e2...bff9b75c8781970. Серьезный аналитический труд участников был разбавлен возможностью участия в замечательном квесте - детективном расследовании от Елены Николаевны Ястребцевой "Клад Стеньки Разина". Из рефлексий участников квеста:А зачем использовать на уроке QR-коды?, - спросила меня моя 22-летняя дочь, занимающаяся трехмерным моделированием в области казуальных игр. И хотя этот вопрос мы уже обсуждали на одном из мастер-классов, но я снова задумалась. Скорее всего, для мотивации! Просто это так увлекательно, заниматься декодированием зашифрованной информации! Мне это напомнило мои детские игры по поиску клада, где вся информация была зашифрована на бумажной карте. А пока нам интересно, и процесс учебы идет легко (сколько нового по истории Царицыно я узнала, пока искала ответ)! Итак, это плюс (из области эмоциональной). Из области рациональной: новое знание - новая польза (я мало работаю в вики-среде, пришлось восстанавливать знания) Минус? У меня их нет, извините. Участник: Лора Кравченко.Чтобы мы не говорили, QR-коды позволяют, в первую очередь, привлечь внимание детей к той или иной проблеме. В игровой обстановке дети узнают что-то новое для себя. Конечно, согласна с предыдущими высказываниями о том, что постоянно использовать эту технологию нельзя. Но также можно сказать и многом другом. Всё хорошо в меру. Не нужно усердствовать и использовать QR-коды везде, где только можно. Используйте так, чтобы не потерять интерес детей к этой работе. Согласна и с тем, что это хороший инструмент в проектной деятельности. Наш город небольшой, и он не славится такими яркими историческими событиями, как г. Волгоград. Но и в наших условиях применение QR-кодов можно обыграть и первое, что приходит на ум, это сетевые проекты, геокешинг. Я уверена, что у наших детей это пройдет на "ура". По поводу монотонности... мне кажется, такое ощущение возникло, потому что всё-таки этот квест рассчитан на детскую аудиторию, работающую в живом общении (можно перенести поиски с Google-карты на улицы города). А для нас это просто небольшой дистанционный тренинг. К минусам пока могу отнести только то, что не у всех детей есть телефоны, поддерживающие необходимые программы. Но если постараться, можно справиться и с этим (дифференцированный подход, обеспечение нужными средствами и т.д.) Участник: Лебедева Ольга Владимировна.Моя задача привлечь внимание к QR кодированию, поскольку это одна из важных сторон социализации учащихся. Программы шифраторы и дешифраторы, интересные задания, мобильные технологии - это самое необходимое для познания барокодов и работы с ними. Очень понравилась квест-игра, пришлось подключить мобильный интернет. Познакомилась с Волгоградом, хотя никогда там не была. Подготовка к квест-игре очень трудоемкое занятие. Но сколько эмоций получила я, продвигаясь в поисках клада, не говоря уже о детской аудитории. Применять, применять и еще раз применять. Участник: Ольга Плотникова.Установка на свои мобильные девайсы ридеров QR-кодов, командные мозговые штурмы, интрига поиска, радость найденным "сокровищам" - всё это стало замечательным вдохновляющим заделом перед финальным заданием, разработкой технологической схемы собственного мероприятия с использованием технологии QR-кодирования.Участники не только сформировали отличную копилку идей практического применения QR-кодов, но и почувствовали себя своего рода промоутерами, привлекая внимание к своим проектам с помощью интернет-флаеров и глогов.Вот только некоторые из технологических схем, разработанные участниками.ПОИСК НЕИЗВЕСТНОГО ГЕРОЯ Познавательная игра "Призрак Белой Дамы" Смоленск в войне 1812 года Квест "Пойди туда, не знаю куда. Найди то, не знаю что..." Игра-путешествие по древнему Владимиру Сетевая игра-расследование Тайна третьей планеты Театральный музей Поиск самого древнего места в городе Самаре Геокешинг Живая связь в веках Шифровка от НезнайкиПроходя шаги мастерской, участники не только ближе познакомились с технологией QR-кодирования, используя генераторы и ридеры кодов, но и поработали с социальными сервисами (для части участников это были дебюты) создания облака слов (Wordle), ментальных карт, генерации флаеров (Smore), создания глогов (Glogster).Завершая работу мастерской, наши участники делились своими впечатлениями: А мы, авторы и ведущие мастерской, в свою очередь, благодарим наших участников, самых творческих, креативных за упорство и терпение, за предложенные ими супер идеи, за участие в формировании расширенного информационного образовательного пространства и надеемся на новые встречи! QR-коды итоги мастерская