Системное видение учителя или взгляд с крыши школы marina.livenets's blog / 11.12.2012 Отойдя от образовательного шока, полученного на конференции, в голове все постепенно начало укладываться, и появилась масса вопросов, которые хотелось бы обсудить. И один из них, тот, с которым постоянно сталкиваюсь в последнее время, работая с учителями, внедряющими модель 1 ученик- 1 компьютер. Подобные проблемы возникают во всех образовательных проектах, реализуемых в школах.Берем несколько школ A, В и С в разных регионах РФ. Все школы работают в модели 1 ученик- 1 компьютер, имеют различное количество мобильных классов и близкие друг к другу сроки реализации этой модели в школе. Школам необходимо представить систему работы именно их школы по внедрению модели мобильного обучения.Получаем интересные результаты.Учитель 1. Описывает учебный процесс и свою деятельность.Учитель 2. Идет проще, вспоминает все глаголы для отчетности и приукрашивает цифрами.Учитель 3. Пишет чему научился, что использует и что реализовывает с детьми.Подобное представление демонстрирует различные уровни мышления коллег. И только в некоторых примерах прослеживаются следы системного мышления, попытки систематизировать свою деятельность. Однако, если в школе идет внедрение системной модели, а МОДЕЛЬ 1-1 ИМЕННО СИСТЕМНАЯ, изменяющая учебный процесс, затрагивающая множество аспектов деятельности и учителя, и самой школы, то становится очевидным, что с системным видением ситуации проблемы есть, и немалые.Если посмотреть определение системного мышления по ТРИЗ, то под ним понимается всесторонность, взаимоувязанность, целостность, многоаспектность, учитывающие влияние всех значимых для данного рассмотрения систем и связей в отличие от детского, нерасчлененного, синкретического мышления. А вот если мы не видим целой картины использования мобильных классов для своего предмета, для школы и т.д., что мы будем делать на уроке: презентации или использовать сервисы? Но бесцельные действия скоро надоедят и самому учителю, и детям.В попытке «на пальцах» объяснить коллегам как увидеть систему работы, пришлось прибегнуть к идее взобраться на стеклянную крышу школы, посмотреть, что делают ученики с мобильными классами, в школе и за ее стенами, зарисовать все передвижения и подписать. Не иначе, как в известной притче Идрис Шаха «Слепые и слон», мы получаем аналогичную картину:Возможно одной из компетенций учителя, внедряющего инновационные проекты, в настоящее время должно стать системной мышление. Может быть, элементы ТРИЗ, связанные с вопросами формирования системного мышления, включать в курсы, тренинги и стажировки для учителей, работающих в модели 1 ученик-1 компьютер? Я точно уже буду делать это в ближайшее время, иначе бедные дети так и будут осваивать сервисы без привязки к чему либо, без видимого результата, нацеленного именно на ребенка. А что на эту тему думаете, Вы, коллеги? 1:1 ТРИЗ системное мышление