Архив Галактики

Дневник конференции.Итоги МК "Социальное проектирование в школе"

Людмила Самсонова / 04.11.2012

Уважаемые коллеги!
30 октября 2012 года завершилась работа мастер-класса "Социальное проектирование в школе".
В течение двух недель мы вместе осваивали и демонстрировали основные технологии программы "Учимся с Intel" («Путь к успеху»). Спасибо вам за сотрудничество и работу!

Дистанционная среда управления курсами позволила погрузится в интерактивное обучение посредством видео-лекций, Google-документов, заданий для выполнения с использованием Web 2.0. Работая в команде, вы анализировали и формулировали социально значимые проблемы, аргументировали свой выбор, находили пути решения проблемы, оценивали результаты.
Таким образом, прошли все этапы создания социального проекта.
Возможность общения, обсуждения и сотрудничества реализовались посредством форумов, скайп-чатов и почтовых рассылок.
Каждый модуль нашего обучения ставил перед нами новые задачи, решая которые мы делали свои шаги к успеху.
Так, например, осваивая цели и задачи социального проекта, командами вы разработали несколько ментальных карт. Ментальные карты - они же «концептуальные карты», «карты ума» (mind maps) позволяют структурировать информацию, выделять основные понятия, тезисы, создавать связи между ними, способствуют лучшему усвоению и запоминанию.
Приведу пример ментальной карты группы 2.


Некоторые из вас, выполняя задание, задумались над вопросом: "Существует ли взаимосвязь между способами формирования группы для совместной работы и целью обучения?".
Программа «Учимся с Intel» ориентирует учащихся на сотрудничество. Совместная деятельность дает возможность ученику достичь больших успехов, задавая вопросы, обсуждая идеи, выбирая лучшие решения, развивая собственный способ мышления.
Кроме того, сотрудничество позволяет развивать такие навыки, как смена ролей, умение обсуждать и делиться информацией, оказывать помощь и принимать её от других.
Также, как и в в программе «Учимся с Intel», наш мастер-класс способствовал развитию различных видов сотрудничества. Приведу пример одного из суждений участника:
"Данный мастер-класс (я приняла участие в 6 в рамках конференции) оказался самым успешным и самым продуктивным в плане сетевого взаимодействия, мы работали в группах, многие в двух. Общение с коллегами - это самый лучший и верный способ чему то научиться! Я в восторге, спасибо большое..."

В завершении, работая в группе, вы разработали пять социальных проектов от имени учащихся.
В отличие от учебного проекта, целью социального проекта является не получение новых знаний, а продукт, соответствующий потребностям и интересам определенной группы людей. Как и в программе "Учимся с Intel", разрабатываемые в мастерской проекты были ориентированы на потребности людей, живущих по соседству.

Вот некоторые темы проектов:
Проект по теме: «Путешествие» - Закладки для первоклассников.
Проблема: Мы не раз наблюдали, как малыши -первоклассники не могут найти нужный кабинет и очень расстраиваются из-за этого. Мы стали вспоминать, как сами в 1-м классе долго не могли запомнить своих учителей, путали их имена, расписание и кабинеты. Нам захотелось помочь первоклассникам...

Проект по теме: «Парк» - Реставрация парковых скамеек.
Проблема: На экскурсии по природоведению мы ходили в парк... В парке нам встретилась пожилая женщина... она решила отдохнуть и присесть на скамейку. Но сидеть было неудобно: скамейка грязная, непонятного цвета, сумка порвалась за неровные края скамьи, на одежде остались затяжки и кусочки старой краски... Как мы можем сделать парк уютнее?

Проект по теме: «Стихийные бедствия» - Пожар - это опасно?
Проблема: Дети не умеют вести себя во время пожара.

Защита проектов прошла в формате скайп-конференции. Для многих - это был первый опыт.
И наконец, мысли из заключительного "Коллективного эссе":
"Дистанционное обучение - сложно, но настолько интересно и увлекательно по своей форме проведения, одновременно не видя друг друга, люди не обращают внимание ни на возраст, ни на внешность, ни на звания и т.д., а на то, что они могут привнести в общую работу (групповая работа), одновременно ты работаешь самостоятельно и никто тебе не мешает. Данная форма обязывает быть более толерантными и внимательными друг к другу, что в реальной жизни часто не хватает. Спасибо огромное нашему фасилитатору … за доступную, понятную и интересную подачу информации, проверенной на собственном опыте, что ещё ценнее..."
"... Можно сказать "зашла посмотреть", а захватило, закрутило! Многому научилась. Спасибо... а главное, НАУЧИЛАСЬ НОВОМУ и ПОЛЕЗНОМУ ДЕЛУ!"

Уверена, что наше совместного обучения позволило каждому из Вас познакомиться и освоить новую образовательную технологию, а полученный опыт обязательно пригодится в вашей педагогической практике. Вы все - творческие личности, педагоги, стремящиеся к новому. И это здорово! Я знаю, что у каждого из Вас было немало дел и забот параллельно с работой в мастер-классе. Спасибо Вам за сотрудничество, работу и терпение! Многое сделано, но многое ещё впереди, ведь дорога бесконечна! Впереди новые победы и новые открытия, новые конкурсы и новые знания. Новые маршруты по "Пути к успеху"!