Архив Галактики

Мыслерешето. Домашнее задание в облаках

ga-a-ga / 29.09.2012

Было интересно познакомиться со списком признаков учителя 21 века и найти в нем те, которые могу применить к своей персоне.

Например, уже 2 года предлагаю ученикам работать над домашним заданием дистанционно. Такая идея возникла после размышления на тему "Почему дети не делают домашних заданий?". Вариантов ответов было несколько. Среди них: плохо преподаю предмет, поэтому дети не хотят к нему возвращаться дома, хорошо преподаю предмет так, что дети все усваивают на уроке. Попробовав не задавать детям домашнего задания вообще, столкнулась с тем, что дети многое забывают. Значит, стоит сделать домашнее задание привлекательным в соответствии с нагрузкой школьника.

Достаточно много форм, которые можно применить к домашней работе. Я решила отталкиваться от изучения сетевых ресурсов с помощью различных форм групповой работы, так как знания и умения в области использования ИКТ и сотрудничество - это составляющие навыков ученика 21 века, что позволит детям быть успешными в будущем. Итак, поставила цель: привлечь к выполнению домашнего задания учеников посредством сетевых ресурсов.

Первостепенной задачей считала создать точку входа. Точкой доступа была выбрана таблица (google.spreedsheet) (таблица продвижения), в которой разместила список учеников класса и ссылки на задания. Пробовала 2 схемы: 1) каждое задание на отдельном листе 2) один лист, где в колонках ссылки на задания.

Другая задача: показать разнообразие сетевых ресурсов, в которых можно организовать индивидуальную и групповую работу. Пока разработаны: текстовый документ (google.docs), рисовалка (drawing), электронная таблица(google.spreedsheet), презентации, тестирование в гугле (form), карты, cacoo.com. В основном, строились задания на индивидуальное выполнение, единицы - на групповую работу. Более подробная информация (виды заданий) размещена по ссылке в виде гугл-сайта.

Для эксперимента (пока считаю, что еще не внедрение) выбираю детей (8-11 класс), желающих либо мотивированных, то есть не весь класс работает дистанционно. При этом не объясняю, как работать с ресурсом - все дети справляются сами, либо просят товарища. ( Для справки: школа - самая средняя, нет гимназических классов или классов с каким-либо углублением). В конце урока сообщаю, что домашнее задание смотрите в таблице продвижения. На следующем уроке разбираем задания, обсуждаем инструменты ресурса. В этом году планирую разрабатывать задания на групповую работу с использованием уже разработанных ресурсов.

Далеко не все, кому я рассказываю о том, какие "опыты" я провожу над детьми, соглашаются со мной, считая, что это дополнительная нагрузка для ученика, другие - это дополнительная нагрузка на учителя.

А как вы считаете, стоит ли давать детям домашнее задание дистанционно? Действительно ли это нагрузка для ребенка? Возможно ли привлечь весь класс? Возможно ли приобщить слабомотивированных к учебе учеников?