Плюсы и минусы использования мультимедийного обеспечения на уроках истории patrik's blog / 23.08.2010 Что должно идти впереди: образовательные методики или технологии? Конечно же, образовательные методики, ответит любой. И это будет логично. Но хотелось бы возразить относительно гуманитарных наук, а именно - истории. Сейчас появилось множество новинок: интерактивные мультимедийные доски, диски для уроков истории. Да и в Интернете полным полно мультимедийного материала на любой возраст и вкус. Конечно, всё это улучшает образовательный процесс, но хотелось бы возразить: стоит ли полностью заменять стандартные методы обучения истории в школе? Приведу небольшой пример из личного опыта. Два года назад в 9 классе объяснял тему "Великая Отечественная война". Так как технический прогресс до нас ещё не дошёл, объяснять тему приходилось по-старинке, то есть, используя меловую доску и карту СССР 70-х годов, на которой лично прорисовывал продвижения войск маркером, а в качестве проверки ученики на следующий урок сами делали эти манипуляции. Как итог изучения блока была проверочная контрольная работа. Знаниями, я скажу, остался довольный. Да и ученикам было интересно. А вот на следующий год к нам в школу пришёл Интернет, и к моменту прохождения темы "Великой Отечественной войны" у меня на руках была мультимедийная программа по ВОВ. На первый взгляд, всё было оформлено очень интересно. В программе было и продвижение войск, и реальные комментарии участников, картинки и видео. Но, знаете, интереса у учеников при просмотре, я не увидел. Ребята не задавали вопросов, ничем не интересовались. А когда я потребовал от них рефераты, они дружненько скачали их из Интернета – вот вам и технический прогресс в образовании. А результаты проверочной контрольной меня и не удивили – одни тройки, то есть на порядок ниже, чем результаты прошлогодних учеников. Хотя их потенциал был не хуже. Выводы напрашиваются соответствующие. диски интерес история методика мультимедиа