Дневник МК Развитие критического мышления средствами ИКТ. Финишная прямая Блог методиста / 12.09.2012 Обучение нельзя считать завершенным, если не проведен анализ и оценка учебных действий и деятельности в целом, образовательных результатов. Анализируются и оцениваются: объект деятельности— самооценка образовательных результатов; субъект деятельности, т.е. Я сам (рефлексия). Вспомним, что образовательные результаты рассматриваются с позиции развития мотивационных, операциональных и когнитивных ресурсов личности. Следовательно, надо проанализировать и оценить: что изменилось в мотивации? появились какие-то новые смыслы? изменилось отношение к понятию "критическое мышление", графические приёмы визуализации и т.п.? каким новым учебным действиям вы научились (или обогатили свои умения)? что нового появилось в вашей учебной деятельности? какие профессиональные знания вы получили? и т.п. Если говорить о видах рефлексии в учебной деятельности, то будем опираться на результаты исследования К. Фопеля: Рефлексия по отношению к обратной связи, полученной от других людей. Обучающийся оценивает то, как его действия, поступки воспринимаются в группе, классе, что способствовало, мешало совместной деятельности для решения учебной задачи, достижения результата. Рефлексия в конце групповой работы. Размышление обучающегося о том, что он думал, чувствовал, делал сам или всей группой, сравнивает свой образ мыслей, поведение с поведением и образом мыслей остальных. Характерные ответы: «Я доволен своими действиями... В этой области я хотел бы изучить... В следующий раз я хотел бы...» Рефлексия своего учебного опыта, сопоставление своего поведения в учебной ситуации и своего личностного развития. Может выражаться во внутреннем диалоге, устном или письменном резюме: что я понял... что я не понял... что я хотел бы изменить… Рефлексия собственного развития: обучающийся пытается сопоставить свое поведение в учебной ситуации и свое личностное развитие. Он размышляет о том, что думал, чувствовал или делал в определенной ситуации, насколько придерживался старых способов реагирования, что появилось нового и как часто оно проявлялось. Определяет свои сильные и слабые стороны, отмечает важные для себя цели (прежние и новые). Источник: К. Фопель, Эффективный воркшоп. Динамическое обучение, М., «Генезис», 2003 г., с. 52-53.Ждем (по выбору): самостоятельный пост на Галактике и ссылка в комментариях к этому сообщению; самостоятельный пост в вашем личном блоге/сайт/любимом сообществе... и ссылка в комментариях к этому сообщению; комментарий к данному сообщению "Дневник МК Развитие критического мышления средствами ИКТ. Финишная прямая" Читайте друг друга, комментируйте, задавайте вопросы... Что такое рефлексивный пост?Рефлексивное сообщение – это публичное сообщение в первую очередь самому себе, поэтому обязательно должно включать ваши собственные рассуждения, мысли, информацию, примеры из практики по теме. В результате создается новый фокус. Вы выражаете иную точку зрения на проблему, помогаете участникам осмыслить вопрос под другим углом.Цель рефлексивного описания – извлечь смысл из опыта. (Дональд Шон, 1988) Поэтому необходимы примеры из существующего опыта, иллюстрирующие идеи - это ваши аргументы. Сущность рефлексии состоит в том, чтобы «обратиться назад» и осмыслить, сравнить, оценить исходные и конечные состояния. Важным условием для рефлексии является фиксация всех действий и коммуникаций. Мы соблюдали это условие Признаки хорошего поста: это рефлексия содержит ваши собственные рассуждения, мысли, информацию, примеры из практики явно видна личная позиция автора приведены аргументы, основанные на личном опыте или опыте коллег поставлены вопросы, побуждающие читателей к обсуждению в тексте есть ссылки на электронную версию книги, статьи; на профайл, биографию упоминаемых людей; на посты, видео, сайты, которые иллюстрируют примерами ваши тезисы в тексте использованы средства визуализации (рисунки, таблицы, схемы, ментальные карты и т.п.) ... нет пределов совершенству И в качестве бонуса за обучениеЕще по теме:Дневник.Начинаем обучениеДневник.Промежуточные итогиДневник. О том, как мы поднимались к вершине ФГОС конференция критическое мышление мастер-класс