Архив Галактики

"Окрас" современного учителя

Znanie's blog / 10.10.2012

Куда бы ты ни отправлялся,
Иди с вдохновением и устремлением.
Что бы ты ни делал, делай с любовью и заботой.
На кого бы ты ни смотрел, смотри с красотой чистоты
И триумфом ответственности.
Из книги Шри Чинмоя "Крылья радости"

Во все времена учитель несет на себе ответственность за будущее страны. Происходящие в стране социально-экономические изменения и обусловленная ими модернизация общего среднего образования требуют и нового подхода профессиональной компетентности педагогов. И поэтому каждый учитель должен понимать значение "качества" обучения и воспитания подрастающего поколения. Сегодня востребован учитель - «творец», проектировщик собственной профессиональной деятельности, который идет новыми путями. Каждое слово его, каждый поступок его несет на себе печать новизны и "настроены" в ключе будущего.

Для устремления вдаль нужно стоять на твердой почве, а это внутренний потенциал учителя.



Учителю необходимо обладать мощным внутренним потенциалом (внутренними ресурсами), который помогает ему в преодолении жизненных трудностей, а также при решении различных проблем. Это, прежде всего: "зов новизны", уверенность в себе, позитивное мышление, адекватная самооценка, уравновешенность, способность находить выход из кризисных ситуаций, способность свои знания доносить до других людей, способность предлагать нестандартные решения, самоконтроль своей деятельностью и поведением.

Характерные признаки учителя 21 века:
- профессиональное сознание, устремленное в будущее;
- педагогический "язык" многообразен новыми словами, связанными с новой необходимостью (в сети нашла интересную статью Л. И. Лурье на тему "Язык педагогики и образы математики");
- наблюдательность за качеством мысли ученика; способность "почуять", как легче подойти к сознанию ученика (на эту тему есть интересная статья "Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность");
- умение работать так, чтобы каждый день был как праздник ("Как почувствовать себя счастливым");
- духовность, интеллигентность("Философско-педагогические основы развития духовной культуры учителя");
- обладает такими социально-психологическими качествами, как ответственность, самостоятельность, способность к рефлексии, инициативность, коммуникабельность, толерантность;
- для достижения профессиональных целей и передачи своих мыслей использует "современные средства передвижения" (современные образовательные технологии).

Несколько раз прочитываю интерпретацию психологов древней индейской пословицы: лошадь сдохла – слезь! и возникает внутреннее согласие: вроде все правильно и так легче снять с себя ответственность. Но тут же следует вопрос: а дальше что?
А может, учителю 21 века найти "инструменты" по активизации внутренних ресурсов (принятие («Ну, он просто другой»), понимание («Это - его возможности, этого он боится, а вот это ему нужно для того»), доверие, позитивный настрой и "действовать", а не ждать быстрой поддержки). Свои устремления направить к "свету" и как "лучики света" искать дорожки сотрудничества с другими. Пословица гласит: «Повозка и колёса столь же нужны друг другу, как губы и зубы. Стоит погибнуть губам, и зубы замёрзнут».

На мой взгляд, важен "окрас" учителя (его духовность, интеллигентность, искусство мышления, педагогический язык, «зов новизны» и др.). Ведь он создает у ученика зовущую мощь к знаниям. И учитель на себе несет этот "окрас" в соответствии со временем.



Принципы взаимодействия с окружающими людьми: "Дарения", "Позитивных мыслей". Принцип дарения очень прост - прежде чем что-то получить, надо что-то дать. Когда в жизненных ситуациях появляются негативные мысли от прожитых или происходящих событиях, то стараться не давать им оценку, а ставить задачи по решению этих ситуаций. Это касается и будущего: "То, что мы думаем, — то мы и создаем". Жить на "дарении" и радоваться мысли, что "полезен" и помог кому-то. Только в таком дарении рождается истинная радость.

Перенесение сознания в будущее - есть проектирование красивой мечты, образование ведущего магнита. Можно достичь, лишь полюбив мечту. Без путей красоты не может быть образования. Образование - это проектирование красивого будущего. Школы должны быть самыми красивыми зданиями, в которых дети получают удовольствия через изучение разных наук и искусств. Приведу пример такой отечественной авторской школы - ГОУ Центр Образования №686 «Класс-Центр» г. Москвы. Школа как жизнь: воспитание театром.

Мысли Л.Н. Толстого о деятельности учителя:" Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему признанию". "Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель".

И закончить сообщение я хочу фрагментом из притчи о красивом сердце.

На площади старинного города стоял юноша и с гордостью хвастался своим прекрасным сердцем... И все с ним согласились. Из толпы вперед вышел старик и сказал:
- Твое сердце по красоте уступает "моему". Все взглянули на его сердце. Оно было помято, все в шрамах, края были рваными.
Юноша взглянул на сердце старика и засмеялся:
- Ты шутишь, старик! Мое сердце – идеально! А "твое" – шрамы и слезы!
- Да, - ответил старик. Каждый шрам на моем сердце – это человек, которому я отдал свою любовь – я вырывал кусок моего сердца и отдавал этому человеку. Не все возвращали мне свои кусочки – поэтому вы можете видеть пустые дыры в сердце. И хоть они приносят мне боль, но напоминают о любви, которой я делился.

Я увидела такой смысл притчи: "не надо бояться отдавать, ты от этого не становишься беднее, ты обогащаешь себя тем, что помог кому-то".

Вот в этом и есть ключ к пониманию профессии учителя.