Архив Галактики

Домашнее обучение: квест за здравым смыслом

biarmicus's blog / 20.09.2012

На июльской конференции Scratch мне довелось познакомиться с двумя необычными ее участниками. Эми – мамаша лет тридцати пяти и Эндрю – ее восьмилетний сын. Их интерес к Scratch объясняется тем, что Эми является главным учителем в домашней школе, где учится Эндрю – главный ученик этой же школы. Соответственно, Scratch – это основной инструмент, на котором в этой домашней школе строится изучение программирования, или, как это здесь называется, «компьютерной науки».

Таких детей, как Эндрю, в США уже более 2,5 миллионов – что около 3% всех детей школьного возраста. И число их растет. Причин тому несколько. Эми рассказала: «я уверена, что в состоянии дать моему ребенку образование лучше, чем это сделает школа по соседству. Я, как учитель, буду не «отбывать урок» - ведь в результатах обучения Эндрю кровно заинтересованы и я, и мой муж. Никто не знает нашего ребенка лучше нас, никто не сможет заинтересовать его, подобрать ему правильный темп обучения так, как мы. Кроме того, находясь на обучении дома, Эндрю «недополучит» многие из тех «прелестей», которыми больна современная школа».



К слову, по статистике, позицию Эми о том, что образованный, умный взрослый научит ребенка лучше, чем это сделает «массовая» школа, разделяют почти 50% американских родителей. Надо сказать, что американские «хоумскулеры» внимание на Scratch обратили достаточно давно. В сети существует несколько пособий, в которых объясняются основы программирования на Scratch именно для детей, находящихся на домашнем обучении.

Да и отзывы родителей «домашников» о том, как происходит освоение Scratch их детьми, довольно оптимистичные. Рассказывает Мисти, на обучении которой находятся ее пятеро «внешкольников»: «первым в нашей семье Scratch начал осваивать наш пятилетний сын. Поигравшись с программой, он написал собственную игру «Толстый кот», в которой кот катится с горы и, как снежный ком, становится все больше и больше. Посмотрев на это, Скретчем занялись и старшие дети. Им понравилось делать на Скретче собственные игры. Их особенно «зацепило» то, что у Скретча есть большое онлайн сообщество – там всегда можо найти людей с похожими интересами».

После того, что я узнал о домашнем образовании в США, я озадачился вопросом о том, что происходит в этой области в России. Соответствующая статья в Википедии смогла сообщить лишь то, что «официально домашнее образование в России разрешено с 1992 года, сведений о том, насколько оно распространено – нет».

Однако сеть принесла сведения о том, что люди, осмысленно занимающиеся домашним образованием в России есть, они самоорганизуются и отстаивают свои права. Из конкретных практик меня очень заинтересовал опыт домашнего обучения своего пятилетнего сына и нескольких его друзей, который описывает на страницах своего блога Сергей Пархоменко из Питера. Любопытен заход. Сам Сергей – психолог по образованию и бизнес-тренер по профессии. И если внимательно читать описания занятий, то видно, что кое-какие приемые эффективного бизнес обучения (в хорошем смысле) в своей домашней школе он использует. Здесь и четкая временная и пространственная организация процесса, и синхронизация индивидуальных темпов обучения, и разумные средства визуализации и «кейсовость» происходящего. За этим стоит понаблюдать – возможно, мы имеем дело с педагогикой «новой формации».

И отечественное, и зарубежное домашнее обучение двигаются параллельными курсами – и здесь, и там у думающих родителей вполне устоялось ощущение того, что «со школой что-то не то» - но если менее конструктивные родители предпочитают ныть и обвинять во всех грехах «плохую» систему и отдельно взятых учителей, то наиболее конструктивные – садятся на пол и начинают строить собственную школу на отдельно взятом ковре. Очень может быть, что это станет альтернативой, у которой и массовой школе будет, чему поучиться.