Мамадыш: школа после уроков kudimova's blog / 14.08.2012 8 авуста 2012 года на базе лицея №2 г. Мамадыш, республика Татарстан, прошло республиканское августовское совещание работников образования и науки. Тема совещания: "Школа после уроков".Задач, которые стояли перед лицеем, было достаточно много, необходимо было не только представить, каким образом можно организовать внеурочную деятельность учащихся после уроков в рамках Федеральных образовательных стандартов, но и продемонстрировать, что это за школа - школа Intel (напомню, что с марта 2012 года лицей стал одним из пяти образовательных учреждений, вступивших в проект "Пилотные школы Intel" в республике Татарстан). Итак, в рамках совещания необходимо было представить, чем могут помочь образовательные программы Intel для организации урочной и внеурочной деятельности учащихся и как создать продуманную единую информационно-образовательную среду школы.Конечно, основное внимание было уделено образовательной экспозиции, на которой учителя совместно с учащимися продемонстрировали как фрагменты уроков, кружков, факультативов, так и и результаты их работы. Но обо всем по порядку.Фрагмент урока в начальной школе "Правописание мягкого знака после шипящих" (реализация модели обучения "1 ученик : 1 компьютер"). Основной акцент сделан на использовании на уроке программы управления классом E-Learning. Ребятам было предложено решить несколько ребусов (перед уроком учитель сделал рассылку файлов с ребусами на ученические нетбуки, при этом зашифрованы были различные слова с шипящими буквами на конце слова). Учащимся необходимо было отгадать ребусы и отправить учителю отгадку с помощью удаленного сообщения. Учитель, отметив, кто из ребят был прав, попросил озвучить слова, после чего предложил подумать над вопросом: а что эти слова объединяет? Так ребята смогли сформулировать тему будущего урока. В данном случае педагог, используя программу управления классом, смог оперативно организовать обмен информацией между учащимися и учителем. Еще один прием использования программы - это организация группового чата. Я думаю, каждый из нас знает насколько свременные дети любят общаться в различных чатах, сколько времени они тратят на обмен мгновенными сообщениями в различных социальных сетях, так почему бы нам не использовать это их увлечение в образовательном процессе. С помощью программы управления классом это становится реальностью. Итак, весь класс разделен на группы, у всех ребят перед глазами листок с одними и теми же ключевыми словами, тесно связанными с темой урока, работая в группах по четыре человека, общаясь лишь письменно в чате, им в течение 10 минут неободимо придумать сказку, используя как можно большее количество предложенных слов. По словам ребят данная деятельность им очень нравится, так как можно написать свою идею, а потом увидеть как ее подхватывают другие ребята, потом торопиться написать новое предложение, чтобы оно стало новым ключевым витком в развитии общего произведения. В это время учитель может наблюдать за работой каждой группы, вносить свои коррективы, может быть иногда направляя ребят, поддерживая их работу. Над придуманными сказками ребята продолжают работать и дома, создавая к ним иллюстрации, немного редактируя. Так создаются альбомы творческих работ, пополняется портфолио учеников. Ну и конечно, в конце урока необходимо оценить свою работу. Для этого очень удобно использовать функцию Быстрый ответ. Каждый из ребят выбирает один из предложенных вариантов. наиболее полно демонстрирующий его работу на уроке (отлично, я очень доволен; хорошо, я молодец; терпимо, я мог бы и лучше; плохо, я был не на высоте). По мере ответов учитель сразу видит итоговую диаграмму работы класса, что позволяет ему дать свою оценку проведенному уроку. Ребята молодцы, а мы идем в следующий кабинет, где развернулся ничуть не менее интересный урок, только уже в среднем звене, а именно, в пятом классе.Итак, урок математики в пятом классе "Жизнь - Его величество случай". На уроке был представлен фрагмент работы над учебным проектом в рамках изучения темы "Введение в вероятность". Основной акцент был сделан на реализацию учебного проекта в образователной модели "1 ученик : 1 компьютер" (в рамках участия в проекте "Пилотные школы Intel" в республике Татарстан в лицей поступили компьютерные классы для среднего и старшего звена, что теперь позволяет их активно использовать не только в начальной школе, но и в старших классах). Работая над проектом, ребята пытались найти ответ на вопрос "Наша жизнь - случайность?!!". Весь класс был разделен на три рабочие группы: "Игральные кости", "Орел или Решка", "Разноцветные шары". Перед каждой из групп стояли свои проблемные вопросы, а также задача: проведя опытные исследования, представить результаты в виде wiki-статьи. Работая в группах, ребята распределили обязанности, каждый вносил свой посильный вклад в работу всей команды. Так, например, один проводил эксперимент, второй фиксировал полученные данные в таблице, третий создавал схему исходов с использованием сервиса bubbl.us, четвертый редактировал wiki-статью на сайте проекта. Для проведения оценивания и итоговой рефлексии учителя предложили ребятам заполнить таблицу совместного доступа в google-документах, а также оставить отзыв на он-лайн доске linoit.com. Интересный получился проект, реализующий современные образовательные стандарты. А мы с вами заглянем в следуюий кабинет, где уже представлен фрагмент занятия кружка про программе "Путь к успеху. Технологии и бизнес".Здесь мы видим уже ребят девятого класса, которые с интересом начали проходить обучение по данной программе. Пока это только их первые шаги в мире бизнеса, но возможно именно они в дальнейшем помогут ребятам стать успешными людьми: ведь в основе программы лежат такие основопологающие "три кита", как технологии, сотрудничество и критическое мышление, а результатом обучения станет бизнес-план будущего дела.Работая в парах, ребята начинают с того, что создают диаграмму всех бизнес-идей, которые приходят им в голову, которые кажутся им интересными и заслуживающими внимания, которые при их реализации могут приносить доход. Мы видим, что идей у ребят множество, это, конечно, здорово, но из них нужно выбрать лишь одну, для которой на протяжении 12 занятий они будут разрабатывать свой бизнес-план. И здесь на помощь им приходит схема ранжирования, где анализируя каждую выбранную идею, ребята выделяют критерии, которым она удовлетворяет. После проведенной работы подвести итог уже достаточно легко. Та идея, которая соответствует максимальному колчеству критериев и "стала победителем", и становится опорной для разработки бизнес-плана. Я, как мать подростков, да и как учитель среднего и старшего звена, могу с уверенностью сказать, как бывает сложно их чем-нибудь увлечь, заинтересовать, предложить стоящее, на их взгляд, занятие! Кружок "Путь к успеху. Технологии и бизнес" позволяет это сделать - ведь сейчас почти каждый мечтает быть преуспевающим бизнесменом, а обучение по данной программе позволит подросткам примерить на себя эту роль, развить в себе качества, которые затем помогут им стать успешными. А сейчас я предлагаю вам познакомиться уже с результатами реализации еще нескольких образовательных проектов Intel. В рамках пришкольного лагеря в лицее была организована работа кружка по программе "Путь к успеху. Технологии и местное сообщество" для ребят начальных классов. Обучение проводили на нетбуках. Ребята с огромной радостью всегда бежали на занятия, им было интересно все: и как создать визитку, и как написать объявление, и как создать презентацию, а работа над итоговыми проектами настолько их захватила, что они смогли превлечь к реализации их проектов и других ребят, да и бегали, проверяли свою работу, на протяжении всего лета. Кстати, познакомиться с результатами работы кружка можно на страницах специально созданного для этого сайта. Итак, ребята на занятиях смогли реализовать два социальных проекта "Наша уютная детская площадка" и "Чистый школьный двор". Эмоционально и аргументированно смогли рассказать нам о проделанной работе: ведь это так здорово - принять участие в решении проблем твоего родного города. Следующая позиция - это результаты работы кружка Юных инспекторов движения. О рейдах, в которые ребята с этого года начали брать нетбуки, я уже рассказывала здесь. Сейчас же юные инспектора уже представляют результаты проведенного исследования. За время рейдов ребята смогли провести тестирование среди более 20 водителей, которые имеют различный стаж вождения. И оказалось, что чем больше стаж, тем ниже уровень знания правил дорожного движения, а, в свою очередь, чем ниже уровень знания ППД, тем большее количество административных нарушений водители имеют за текущий год. Вывод, который предлагают нам ребята, заключается в следующем: для того, чтобы сократить количество административных правонарушений на дорогах, водителям необходимо периодически повторять правила дорожного движения, а не надеяться лишь на свой водительский опыт. На следующий год ребята планируют продолжить занятия в кружке Юных инспекторов движения. Как оказалось, использование мобильных ноутбуков открывает огромный простор для исследований не только в урочное, но и во внеурочное время.Мы подходим к заключительной позиции, где представлено участие лицея во Всероссийской акции "Бабушки, дедушки он-лайн". Рылова Галина Васильевна прошла обучение по программе "Основы компьютерной грамотности" на базе лицея в текущем году в объеме 72 часа. Но решила не останавливаться на достигнутом, и в этом ей уже помогала внучка, ученица лицея. Она рассказала, как можно создать личный кабинет на портале государственных электронных услуг, как пользоваться поисковыми системами, познакомила с Википедией. В результате бабушка не только смогла стать активным пользователем государственных услуг, но и нашла информацию о своем отце в годы Великой Отечественной войны.Теперь уже внучка сможет принять активное участие в проекте "Мы помним" на образовательном портале Летописи.ру, где разместит уникальный материал о своем прадедушке. Проведение акции "Бабушки, дедушки он-лайн" позволяет не только повысить компьютерную грамотность у людей старшего поколения, но и решать социальные проблемы взаимоотношений поколений. Остается пожелать им дальнейших успехов в освоении современных технологий.Вот и прошли мы по всей экспозиции Школы Intel. Она демонстрирует лишь часть возможностей, которые предоставляют образовательные программы Intel. Но не стоит забывать, что школа только начала их внедрение в информационно-образовательную среду, и, я думаю, с каждым годом их будет больше и больше, главное - продолжать работать в данном направлении. Intel проект республика Татарстан совещание