Архив Галактики

МОУ СОШ Горловская (Скопинский р-н, Рязанская область). Из опыта работы

skripkin's blog / 27.06.2012

Сегодня я хочу рассказать о своей школе, о людях, работающих в ней. Вспомнить, какими мы были еще несколько лет назад, и как изменились. Что помогало нам в своем движении, и на что мы опирались... По итогам выступления на конференции «Образовательная галактика Intel»в Калужской области.

Еще в начале двухтысячных у нас в школе не было ни одного компьютера. И когда по президентской программе в 2002 году привезли 3 машины, радости учителей и учеников не было предела. Все мечтали поработать на компьютере. А как использовать в обучении, в развитии ребенка? Вопросы, вопросы, вопросы. Часть проблем была устранена, когда по той же президентской программе Рязанский институт развития образования провел для учителей вводный курс. Об уровне подготовки учителей говорит тот факт, что в продвинутую группу слушателей записали тех, кто смог включить и выключить компьютер. Однако, благодаря преподавателям Никитенко и Кузнецову, мы овладели первичными навыками.

В тот период на уроках информатики обучали только старшеклассников Бейсику и основам работы на компьютере. Со временем это перестало устраивать и детей, и учителей, и администрацию. В 2005 году на базе межрегионального центра дополнительного образования города Рязани был реализован первый этап Программы Intel «Обучение для будущего». В рамках этого курса два учителя нашей школы, информатик Маркина Е. В. и физик Скрипкин В. Е., прошли обучение у Зайчикова В. М. Тогда мы впервые познакомились с технологией проектной деятельности, создали при помощи компьютеров свои первые проекты.

Маркина Е. В.: «Курсы позволили мне понять идеи проектной технологии, попробовать свои силы в создании мини-проектов, заинтересовали меня».
Скрипкин В. Е. «Проектная деятельность ориентирует меня на взаимное сотрудничество с детьми, помогает понять, что совместная деятельность по поиску решения какой либо проблемы, самостоятельное изучение материала, обогащают учебный и воспитательный процесс, выводят его на новый уровень».

Загоревшись идеей внедрения данной технологии, мы стали применять ее элементы в своей работе. Это очень понравилось детям. Их первые проекты, посвященные истории нашего села, экологии муниципалитета, стали победителями конкурсов на районном и областном уровне. Увидев полученные результаты, настрой учащихся на обучение, - к нам потихоньку присоединяются учитель географии Потапкина И. Е. и учитель начальных классов Титкина З. А. Вскоре бывший ученик школы преподносит щедрый подарок: два компьютера. 4 машины поставляет Управление образования. Для нашего района на тот период 9 ПК – это здорово! Возникает вопрос, как продуктивно использовать это обилие техники. Решаем создать в компьютерном классе локальную сеть, чтобы ее возможности применить в ходе учебно-воспитательного процесса; обучить своими силами педагогический коллектив основам работы на ПК; закупить обучающие программы по предметам учебного плана. В ходе реализации задуманного, мы, конечно, опирались на опыт, полученный на курсе Intel "Обучение для будущего", скачивали материалы по данной программе, изучали работы наших коллег и их учащихся. Это сильно помогло нам. Результат - 15 из 19 педагогов освоили компьютерную технику. В учебный процесс внедряются элективные курсы по физике, связанные с проектной деятельностью, ведутся кружки по информатике с 7 по 9 класс.

В 2007 году наша школа принимала участие в конкурсе ПНПО и стала одним из победителей. Грант позволил переоснастить компьютерный класс, закупить дополнительное программное обеспечение, частично освежить кабинеты физики и химии. На начало учебного 2007/08 года в МОУ «Горловская СОШ» было уже 18 стационарных компьютеров и 1 ноутбук, телескоп и лаборатория L-микро, что позволило перейти на новый уровень работы.

Основные учебные и педагогические проекты на тот период:

Сотрудничество с Гринпис.
Использование ЦОР на уроках физики.
Экология пришкольной территории.
Краеведение.

Начинается работа волонтеров под руководством Хоткиной Н. Д. В рамках сотрудничества с международной организацией Гринпис старшеклассники нашей школы снимали и обрабатывали небольшие видеосюжеты о ходе субботников по очистке берегов сельского пруда и родника. На уроках физики, математики, информатики практиковалось использование виртуальных лабораторий. При выполнении мини-проектов по экологии пришкольной территории наши учащиеся получили интересные выводы. Обработав и соединив полученные результаты, сформировали один комплексный проект, который на областном конкурсе исследовательских работ по экологии занял первое место.

Учителя истории и географии начинают вводить в процесс обучения элементы краеведения. Совершая экскурсии в лесные массивы, музеи, на горно-обогатительный комбинат, угольные карьеры, школьники собирают материал, обрабатывают и устраивают конференции, выставки по итогам своих работ. Некоторые исследовательские проекты участвуют в муниципальных и областных конкурсах, занимая призовые места. В учебный план вводятся уроки информатики с 7 класса, кружки с 5.

Однако со временем приходишь к выводу, что тебе не хватает общения со своими коллегами, соучастия, совместного творчества. Хочется поделиться своими мыслями, наработками. Заглядываешь на учительские ресурсы в сети интернет. Каждый чем-то отличается, трогает, интересует. Но все не то. Нет живости, экспрессии, ориентации на использование компьютерных технологий по всему спектру учебно- воспитательного процесса. Выручает создание в апреле 2010 года портала «Образовательной галактики Intel».

Дважды на протяжении одного года я участвовал со своими работами в конкурсах «Школа будущего вместе с Intel». И дважды мимо. Остановлюсь подробнее. Основные моменты в моих проектах – это использование персональных мобильных компьютеров школьника в курсе физики 7 – 8 классов, модернизация образовательного процесса в соответствии с современным социальным заказом для обеспечения доступности, качества, эффективности обучения. Как я собирался применять нетбуки? В первую очередь как средство для объяснения нового материала. При проведении виртуальных лабораторных и практических работ, создании графических изображений, анимаций, слайд-шоу и презентаций по курсу физики. В ходе подготовки к текущему и итоговому контролю, при выполнении домашнего задания. Использование при проведении мини-проектов по физике.

Каковы главные недостатки моих работ? Несомненно – это стандартность, декларативность, и конечно, отсутствие механизмов создания и реализации образовательной среды «1 ученик: 1 компьютер».

Я знал, что не выиграю, сам переживал за других участников, но узнав результаты - расстроился. Решил проанализировать свои недостатки, скачал работы победителей, читал, сравнивал. Затем прошел дистанционные курсы Intel, Майкрософт, Ай-ти. Чем они помогли? Заставили понять сущность создания и функционирования образовательной среды «1 ученик: 1 компьютер».

В 2011 году состоялся очередной конкурс проектов «Школа будущего вместе с Intel» среди общеобразовательных школ России. Первоначально я не хотел принимать участия. Стыдно было в третий раз подавать заявку. Однако часть моих коллег поддержала меня. Обсудив преимущества и возможности, задумавшись о том, как реализовать концепцию «1 ученик: 1 компьютер» в условиях своей школы, мы пришли к идее комплексного проекта «Создание информационно-образовательной среды и ее эффективное использование в ходе деятельности школьных волонтерских групп».

Как мы рассуждали. Одна из сильных сторон в деятельности нашей школы – это организация волонтерского движения. Основные направления работы: от деятельности производственных бригад до помощи ветеранам войн и пожилым людям. Работая по этим направлениям, современный школьник должен учиться отбирать и анализировать информацию, получать новые знания и умения, выстраивать систему взаимоотношений с людьми разного возраста и культур. Необходимо учесть и тот факт, что школа является опорной для муниципального образования – Горловского сельского поселения, и ежедневно школьные автобусы доставляют большинство учащихся к нам на учебу. В таких условиях, когда мы ограничены расписанием движения транспорта, не всегда есть возможность организовать работу волонтерских групп, провести их обучение. На помощь должна прийти мобильная техника. Она необходима для активизации учебно-познавательной деятельности школьников, формирования потребности и способности к саморазвитию, самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Учитель, направляя школьников, может организовать их исследовательскую деятельность, ориентировать на поиск информации, обсуждение полученных результатов, создание различных проектов. Новые технические и программные средства современных компьютеров будут способствовать реализации индивидуальных образовательных маршрутов. Общение с компьютером позволит ученику самостоятельно ставить перед собой цели и оценивать свою деятельность.
Компьютерная техника в нашем проекте используется:

для сбора и обработки информации, как в школе, так и в полевых условиях;
для подготовки и мультимедийного сопровождения докладов и выступлений;
для разработки материалов, помещаемых на различные сайты;
для проведения тренингов и мастер-классов;
для создания фото и видео презентаций;
для организации досуга и связи с участниками проекта.

Участники проекта - школьники 7 – 11 классов (25 человек), а также команда взрослых, состоящая из учителей-предметников, классных руководителей, вожатого школы, школьного психолога. Основная задача команды – координация работ по созданию и внедрению мобильных информационных технологий в деятельность волонтерских групп.

Основные направления:

деятельность производственных бригад на школьном учебно-опытном участке;
экология пришкольной территории и сельских водоемов;
сохранение исторического и культурного наследия сел муниципального образования - Горловское сельское поселение;
профилактика алкогольной и наркотической зависимости, пропаганда здорового образа жизни;
содействие деятельности в сфере физической культуры и массового спорта;
помощь ветеранам войн и пожилым людям.

В каждом направлении прописаны основные цели и задачи; как применяется мобильная техника; результаты деятельности школьных волонтерских групп.

Хочется отметить еще одно преимущество «Образовательной галактики Intel». Возможность диалога, дискуссии. Выставив работу на конкурс, я получил множество замечаний и пожеланий по реализации своего проекта. И пока было время, я совершенствовал проект, исправлял ошибки. Большое спасибо моим коллегам, и Галактике за это.

И вот, наконец, подведение итогов конкурса. Проект в числе победителей. Мы выиграли 28 нетбуков!

Что изменилось за прошедший год. Получив осенью мобильную технику, мы не сразу смогли включить ее в учебно-воспитательный процесс из-за очередного реформирования нашей школы. Сразу несколько соседних школ были присоединены к нам, как филиалы, некоторые закрыты и их учащиеся стали нашими учениками. Это породило ряд проблем, но, одновременно, и возможностей. Необходимо было выявить уровень ИКТ компетенций учительского состава, заменить или модернизировать компьютерную технику филиалов, установить локальную сеть в каждом заведении, обеспечить выход в интернет. Зато у нас появился транспорт, дополнительное оборудование, возможность немного распоряжаться своим бюджетом и идеи... Одновременно с реформированием шло внедрение ФГОС начального общего образования. Но здесь были почти одни плюсы. Поставки мобильного класса, интерактивного оборудования, курсы, семинары, стажировочные площадки на базе нашей школы. Результат всего вышеперечисленного – начало реализации проекта по волонтерскому движению сдвинуто на второе полугодие учебного года.

В декабре 2011-январе 2012 были организованы школьные курсы по внедрению образовательной среды «1 ученик: 1 компьютер». Мы рассматривали следующие вопросы:

Образовательная среда «1 ученик: 1 компьютер».
Организация проектной деятельности.
Организация внеурочной деятельности в начальной школе.
Использование возможностей мобильного класса.

За каждое направление отвечал один куратор. И в целом курсы были успешны. В ходе обучения ряд учителей прошли дистанционные курсы Intel, Майкрософт и Ай-ти. Тогда же мы попытались использовать возможности Скайпа для организации видеоконференции с филиалами. Возникли свои трудности. В дальнейшем мы предпочитали пользоваться школьным транспортом для выезда в филиалы или сборы на базе нашей школы. На основе нашей работы был создан проект «Создание информационно образовательной среды в системе повышения квалификации учителей общеобразовательной школы», который участвовал в муниципальном, а затем и в областном фестивале образовательных учреждений, осуществляющих опытно-экспериментальную и инновационную деятельность. Получили благодарность.

Перечислю проекты, где используются возможности мобильной техники CMPC в порядке их возникновения.
Проект «Wi-Fi»
Очевидно, что реализация многих проектов возможна при наличии беспроводной локальной сети. Закупив технику, я вместе с мальчишками 11 класса установил сеть по всей территории школы. Пришлось поработать и дрелью, и нетбуками

. Составили карту покрытия, анализируя уровень сигнала. На ее основе устанавливали оборудование.

Проект «Ветеран»
Под руководством учителей технологии Истоминой Е. В. и Никулищина Е. Н., некоторых классных руководителей, школьники 8-11 классов участвовали в уборке снега, мусора во дворах ветеранов, в сквере возле памятника погибшим воинам. Делали фото и видеозаписи, слушая рассказы ветеранов. Демонстрировали участникам войны видеофрагменты, карты, скачанные из интернета. Пытались организовать видеоконференцию двух ветеранов Афганистана. Но не вышло.

Проект «Грамзапись»
К созданию данного проекта подтолкнула поломка последнего школьного проигрывателя грампластинок. Используя паяльник, нетбук, программу Audacity, 10 класс начал создание архива записей с пластинок для начальной школы и уроков музыки.

Проект «Там, на неведомых дорожках».
Комплексный проект под руководством Скрипкиной Т. В. предусматривает создание простейших рисованных и пластилиновых мультфильмов учащимися 4 класса. Дети учатся рисовать и разукрашивать фигуры героев русских народных сказок с помощью графического планшета, делать фотографии, озвучивать текст на нетбуке, соединять в одно целое фото, звук и получать на выходе мультфильм. Большую помощь в этом им оказывали ученики 10 класса.

Проект «Детский сад»
Учителя начальных классов Скрипкина Т. В. и Титкина З. А. вместе со своими учениками применяют нетбуки при посещении детского сада. Каждый ученик выбирает себе подшефного и учит его работе на нетбуке. Показывают свои мультики, снимают видео.

Проект «Совершенствование экологической культуры младших школьников».
В рамках школьной экологической программы «Мой дом - планета Земля» Скрипкина Т. В. совместно с учителем начальных классов Титкиной З. А. разработала долгосрочный педагогический проект «Совершенствование экологической культуры младших школьников». Его реализация ведется с 2008 года. В 2010/11 учебном году работа принимала участие в федеральном конкурсе проектов учителей, использующих новые информационные технологии в учебной работе. Решив использовать возможности CMPC и другой компьютерной техники, учителя переосмыслили, модернизировали свой проект.

Проект «История родного села».
В последние года в наших селах дачники активно скупают старые дома, ломают, строят новые. У учителя истории Рогожкиной Н. И. и руководителя школьного музея Каптилиной З. А. возникла мысль сохранить старые дома, их декор, резные украшения в фотоархиве. Учащиеся 11 класса в своих селах сделали такие фотографии. Где возможно, взяли интервью с владельцами домов, записали данные. Сейчас эта работа ложится на плечи 10 класса, они должны сделать цифровую карту проекта. 8 класс работает над архивом ветеранов Афганистана. Частично перевел с помощью сканера документы ветеранов Великой Отечественной войны школьного музея ученик 10 класса Шоинбеков А.

Проект «Обучение учителей».
Не секрет, что наши дети опережают некоторых своих педагогов в компьютерных технологиях. Мы скорректировали школьную программу обучения учителей. Под руководством Юрьевой Н. Ю. каждому учителю, нуждающемуся в помощи, прикрепили ребят 10 и 11 класса. Мальчишки и девчонки помогали осваивать взрослым электронные презентации, таблицы и интернет.

Проект «Дневник погоды»
Учитель географии Потапкина И. Е. организовала учащихся 8 и 9 класса, живущих в разных селах, на создание дневников погоды. Ежедневно школьники ведут свои записи, сравнивая показания с данными на погодных сайтах. В конце месяца дети строят диаграммы изменения температур. Проводят анализ полученных данных по своим селам.

Проект «Гринпис» и «Рассада» курируется учителем биологии Курцовой О. А.
Часть учащихся 8, 9 класса фиксирует с помощью веб-камер процесс роста рассады, саженцев дуба, лиственницы, сосны обыкновенной. И, конечно, все работают в школьном питомнике, а летом собираются в экологический лагерь «Гринпис», где нетбуки пригодятся.

Планы на будущее. Хотим организовать выездную бригаду мобильной помощи. Идея подсказана работой с конкурса «Школа будущего вместе с Intel». Есть желание дать уроки в филиалах с использованием CMPC. Организовать совместную деятельность по ряду направлений учебно-воспитательного процесса. Большие планы по проектам «Мониторинг здоровья», «Школьное радио», «Цифровой архив», «Практическая география», «Виртуальный музей», «Школа безопасности». Все впереди.

Тем более, что результаты налицо. Один из наших проектов участвовал в виртуальной выставке-конкурсе «Заходите на урок!» на портале «Образовательная галактика Intel». Скрипкина Т. В. со своей работой «Там, на неведомых дорожках» стала победителем этого конкурса.

В завершение хочется отметить, что любой учитель нашей школы теперь может воспользоваться полученной техникой, он не привязан к кабинету информатики. В течение нескольких лет я, мои коллеги, учащиеся нашей школы вместе с Intel учились: задавать вопросы, видеть проблемы, наблюдать, экспериментировать, работать, совершать ошибки и исправлять их, оценивать себя и своих друзей. И это очень важно как для ребят, так и для педагогов.

Приложение: презентация к выступлению в формате pdf 1.77 МБ
в формате ppt 7,06 МБ