Архив Галактики

Ежедневник курса "Технологии и бизнес". Запись 3

Чайка's blog / 25.06.2012

Занятие 3. Обратная связь.
В очередной раз выручила хорошая привычка проверять на себе все задания, предлагаемые ученикам в очередном занятии. Так и на этот раз: выполняя пошаговую инструкцию создания анкеты в MS Word-2003, столкнулась с невозможностью защитить форму, если в документе использовались одновременно инструменты "Конструктор форм" и "Форма". Выходов было два: либо применить технологию, которую предлагали в учебнике второго курса "Технологии и профессии" (работать только с формой), либо отказаться от защиты документа и тогда работать по учебнику курса "Технологии и бизнес". Немного поколебавшись, предпочла второе - тогда не нужно переделывать инструкцию, а пропустить лишь шаг № 26. С учетом этого занятие сегодня получилось хорошее.

Особенно интересным для ребят был опрос для получения обратной связи в своей целевой группе. Опрос сразу стал более понятным как вид работы. И еще положительный момент в рекомендациях, упрощающий работу с реальным опросом: нет необходимости размножать анкету, достаточно воспользоваться одним экземпляром, чтобы задавать вопросы. Ответы ученики могут записывать в тетрадь.

В норму приходит хронометраж занятия: все успеваю, когда меньше говорю сама. Постепенно и слушатели привыкают к такому режиму работы. Повторюсь, что группа состоит из моих учеников (им уже привычен такой стиль работы) и из совершенно новых старшеклассников. Именно они поначалу старались обращаться только ко мне с различными вопросами, требовали помощи и дополнительных разъяснений. Страшно удивлялись, почему я не кидаюсь на выручку по первому их требованию... О, этот момент перестройки отношений "учитель- ученик" мне уже знаком, проходила много раз в предыдущих курсах программы. И каждый раз успешно!

Занятие 4. Анализ результатов опроса.



Я знала, что содержание сегодняшнего занятия потребует от ребят быстрой реакции и воображения. Начало занятия необходимо было сделать мобилизующим на активное использование воображения, поэтому я выбрала две короткие игры, которые мне самой очень нравятся. Сначала мы сыграли в "Превращения авторучки" (передавая этот предмет друг другу по кругу, показать с помощью авторучки всевозможные другие предметы - зубную щетку, гаечный ключ, смычок, шприц и т.д.). Игру провели дважды, получая заряд бодрости от сильных положительных эмоций! Затем я познакомила ребят с игрой "Телеграмма": участники составляют телеграфное сообщение, используя свои инициалы (см. К.Фопель "Сплоченность и толерантность в группе", с.37). Получились очень разные и забавные "телеграммы". Вот текст одной из них: "Привет, милый Андрей. Вечер будет естественно роскошным, мой ангелочек." Или вот еще высказывание, глубоко философское: "Юный человек ассоциируется с искренним маленьким ребенком, шаловливым, готовым меняться многократно".

Настроить слушателей на анализ результатов опроса было несложно, потому что они сами задали вопрос, как можно использовать их предыдущую работу в бизнес-плане. Теоретическая основа занятия была также несложной, в суть работы вникли достаточно легко. Главная загвоздка была в том, что только одна пара реально провела опрос по своим анкетам, и правдоподобный материал для анализа нужно было срочно сочинить. Выручай, творческое воображение!

Однако на этом занятии я столкнулась с тьюторской проблемой: зачем переписывать вопросы при планировании работы, ведь можно воспользоваться просто "копи-пастом". С большой неохотой ребята все же сделали эскиз анализа результатов опроса и поспешили к компьютерам. А у меня осталась мысль: может быть, в этом случае они все же были правы?

Постепенно входит в нужное русло работа с Дневниками, все более активно ребята записывают свои мысли и впечатления. Вот только так и не найду оптимальную для себя форму использования Дневников: все ребята дружно выбрали себе интернет-дневники (блоги и гугл-документы), а в начале каждого занятия мы обсуждаем их записи рефлексии предыдущего занятия в кругу. Кто-то вспомнит, кто-то нет... очень неудобно без выхода в Интернет. В то же время вести дневники в бумажной форме уже не хочется. Думаю над этой проблемой...

Небольшой пока опыт работы с электронным учебником все же убедил, что удобнее иметь печатную копию, ведь второй компьютер (ноутбук) есть только в 3 парах. Много времени затрачивается на переходы из одного файла в другой, да и отследить пошаговое соблюдение технологии более удобно в печатном учебнике. Постараюсь найти возможность распечатать 10 черно-белых учебников в институтской типографии.