Применение дистанционных технологий при подготовке старшеклассников к ЕГЭ Чайка's blog / 25.06.2012 На сегодняшний день Единый государственный экзамен является единственной формой итоговой аттестации выпускников школ, кроме того, по результатам ЕГЭ российские вузы набирают абитуриентов. Поэтому самой актуальной проблемой преподавателей стала качественная подготовка учащихся к экзамену в формате ЕГЭ. Несмотря на то, что пока не введена компьютерная форма сдачи ЕГЭ по информатике, мы считаем, что качественная подготовка по этому предмету невозможна без использования информационно-коммуникационных технологий.Оптимальным долгосрочным вариантом подготовки учащихся является частичное включение контрольно-измерительных материалов выпускного экзамена в проверочные работы на протяжении всего школьного курса информатики. Так учащиеся постепенно знакомятся с требованиями и структурой экзаменационных материалов в тестовой форме, привыкают к формулировке заданий и типам тестов. Удачная попытка анализа соответствия содержания курса информатики требованиям к выпускнику и контрольно-измерительным материалам ЕГЭ предпринята авторами пособия[1], рекомендации которого учитываются при построении наших рабочих программ по информатике.Опыт подготовки учащихся к экзамену по информатике в базовых школах ФДП показывает, что все учащиеся, имеющие при такой подготовке хорошие и отличные результаты по предмету, при проведении пробного тестирования легко набирают баллы намного выше установленного минимального порога.Тестовая форма заданий ЕГЭ обязывает преподавателей обучить выпускников оптимальной стратегии работы с тестами:1. Самоконтроль времени, поскольку важно иметь его резерв для решения более сложных и «дорогих» заданий.2. Оценка объективной трудности заданий и, соответственно, разумный выбор этих заданий для первоочередного решения.3. Прикидка границ результатов и подстановка как прием проверки, проводимой сразу после решения задания.4. Прием спирального движения по тесту.Тест должен быть выполнен не только правильно, но и в строго отведенное время. Поэтому необходимо научить учащихся правильно распределять время. С этой целью организуются диагностические замеры - малоформатные проверочные работы, требующие мысленного выполнения всех промежуточных действий и фиксирования только окончательного ответа. Эти наборы упражнений можно использовать не только как самостоятельные работы, но и в индивидуальной и групповой подготовке, при этом слабые учащиеся могут записывать решение полностью.В целях экономии времени на экзамене нужно также научить школьников приемам быстрого и рационального счета. На консультациях и индивидуальных занятиях для учащихся, сдающих информатику в качестве экзамена по выбору, идет тщательный анализ распространенных ошибок, допускаемых учащимися в ходе выполнения ЕГЭ.Учитывая индивидуальные знания и способности учащихся, выявляемые на старте каждого учебного года, мы комплексно реализуем несколько форм дистанционной подготовки к ЕГЭ: самостоятельное повторение учебного материала и тренинг выполнения заданий с использованием контента виртуального класса «Информатика-11»; on-line тестирование учащихся на доверенных сайтах; индивидуальные консультации по материалам КИМ в письменной форме через электронную почту; индивидуальные и групповые skype-консультации по трудным темам программы; обсуждение заданий повышенной сложности на блоге «Готовимся к ЕГЭ по информатике»; систематическое проведение вебинаров по трудным видам КИМов. За годы существования ЕГЭ по информатике накоплена практически полная база данных тестовых заданий, которые могут использовать учителя для систематизации и контроля знаний обучающихся. Кроме того, создана база ссылок на сетевые ресурсы по всем темам подготовки к итоговому экзамену по информатике.Мониторинг компетенций учащихся при завершении обучения проводится в виде внутреннего репетиционного тестирования. Такая проверка позволяет не просто выявить слабые стороны знаний школьников по информатике, но и на практике познакомить их с процедурой проведения ЕГЭ, с бланками регистрации ответов и правилами их заполнения, позволяет учащимся подготовиться психологически к процедуре тестирования. Каждый из наших выпускников имеет персональную Памятку для успешной сдачи ЕГЭ.Описанные форму и методы подготовки к Единому государственному экзамену по информатике подтвердили свою эффективность итоговыми баллами наших выпускников на ЕГЭ: средний балл по информатике учащихся базовых школ ФДП стабильно превышает областной и общероссийский средние баллы.[1] Богомолова О.Б. Материалы итоговой аттестации в школьном курсе информатики: методическое пособие / О.Б.Богомолова, М.С.Цветкова, Б.П.Сайков. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. ЕГЭ дистанционное обучение информатика