Архив Галактики

Обучение грамоте. Первоклассники в Сети

itnps5's blog / 28.07.2010

Может ли проектная деятельность быть интересной и доступной для первоклассников? - Да, это давно известно.
Можно ли использовать ИКТ в проектной деятельности первоклассников? - Вполне.
Могут ли ученики первого класса участвовать в сетевых проектах и конкурсах? - Может быть.
А ЗАЧЕМ? - ...?

А вот это вопрос интересный. В начальной школе у детей очень стойкая установка "А так МарьИванна сказала!" Слова МарьИванны - истина в последней инстанции. Не ставя слова и действия уважаемой учительницы под сомнение, в сетевом проекте можно увидеть другие варианты тоже правильных и красивых решений, что, как мне кажется, очень важно именно в этом возрасте.

Сетевая школа (а любой проект - это обучение, узнавание нового) - это как бы анти-школа реальная: можно смотреть как делают другие, можно переделывать собственные странички, тексты и другие "продукты" столько, сколько нужно, чтобы получилось хорошо, можно подсказывать и просить подсказки. В сети учит не тот, кто "по должности" или "по статусу", а тот, кто является носителем знания.
В сети выше вероятность найти себе подобных, увлеченных тем же, экспертов в той области, которая интересует и тебя... Стоп, стоп! Это я об учениках или об учителях?! И о тех, и о других, пожалуй.

Но вернемся к первоклашкам.
Первый долгосрочный (1 месяц) проект, в котором ребята участвовали, был посвящен книге В.Драгунского "Денискины рассказы" (подробно о нем - здесь.) Ребята тогда еще мало что могли, всего два месяца как стали школьниками, но тем не менее прочитали много рассказов (распределили на всех, чтобы лучше подготовиться к викторине), ответили на вопросы викторины, все вместе нарисовали обложку книги (кто ветку елочки, кто шарик, кто снег, кто гирлянду, кто букву), сделали аудиоспектакль.
На каждом уроке обучения грамоте мы уделяли проекту 5-10 минут: придумывали вопросы, рисовали иллюстрации, читали диафильмы, слушали аудиоспектакли других команд. У детей была возможность сравнивать достижения своей команды с достижениями других ребят. (К слову сказать, выбранный нами рассказ "Заколдованная буква" был самым популярным, так что мы прослушали полтора десятка аудиоверсий и прочитали-просмотрели два слайд-шоу "ПРО ФЫФКИ".) За ходом проекта родители ребят следили в блоге, тег - Литературный марафон.

Еще одно погружение в литературу было посвящено двухсотпятилетию со дня рождения Андерсена. Здесь у ребят уже была возможность самостоятельно выбрать форму участия в литературном празднике и подготовить подарок Сказочнику, мне оставалось только направлять их энергию в нужное русло, да поддерживать интерес на уроках и во внеурочной деятельности.
Как и раньше, мы внимательно изучали творческие работы других участников, особенно нас интересовали работы по сказке "Принцесса на горошине", ведь всегда интересно, как ту же тему раскроют твои друзья.
Каждый самостоятельный шажок заслуживал самых бурных оваций.
В конце концов мы сделали коллективную творческую работу "Принцесса на горошине", несколько ребят нарисовали иллюстрации, еще и еще и разместили их с моей помощью на сайте, одна ученица дома с мамой составила два кроссворда, а я их анимировала и использовала на уроке обучения грамоте, а еще были чудесные батики.
В день рождения сказочника ребята без регистрации на сайте могли разгадывать ребусы, аудиозагадки , возвращать в сказку потерянные предметы, отвечать на вопросы викторин и заниматься другими интересными вещами, что они и делали в школе и дома.
Ребята приняли участие в школьном конкурсе проектных и исследовательских работ "Открытый мир", репортажем с которого я и хочу закончить рассказ о дне рождения сказочника.

Если вы, уважаемые читатели, хоть немного походили по ссылкам, то уже заметили некоторые неслучайные совпадения имен, мест и событий и не секрет, что "Началка" - это площадка, к возникновению которой я имею непосредственное отношение. Она была открыта для организации сетевой проектной деятельности младших школьников вообще, и моих учеников, в частности .

В следующем посте о том, как мы учимся вместе.