Архив Галактики

Информатика. Планируем следующий год

Vasina's blog / 18.06.2012

Вот и пришло время планирования следующего учебного и года и первого его мероприятия – традиционных августовских педагогических советов. Сегодня коснемся возможной тематики по информатизации образования, которая может быть реализована в следующем учебном году.


На следующий учебный год нашей городской методической темой по информатизации образования стала «Проблемы преподавания программирования в средней школе». Почему именно она? Итоги ЕГЭ, а особенно ГИА в 9 классах по информатике, показывают неутешительные результаты по решению последней части экзамена. В прошлом году в девятых классах только 10 человек из 50 приступили к решению задач, при этом только один попробовал решить задачу на Паскале, да и то, тест был пройден успешно при проверке только один. Результат, надо прямо сказать, удручающий, поэтому и обозначена такая тема. То же самое и в олимпиадах по информатике – участников уже по городу 26 человек (и это надо учитывать, что олимпиада проходит в 7-8 и 9-11 классах!), результаты тоже не очень впечатляют. Что же планируется провести по данному направлению?

1. Всем школам рекомендовано ввести факультативы или кружки по информатике, нацеленные на обучение программированию, а точнее – на решение задач повышенной сложности и олимпиадного уровня.
2. Продолжит деятельность городская школа программистов, цель которой – подготовка школьников к олимпиадам по программированию.
3. Будет проведена городская акция «Будь программистом!», о которой более подробно расскажу в одном из следующих постов.
4. Ряд семинаров по возможности изучения различных языков программирования для учителей информатики. Здесь позволю себе небольшое лирическое отступление.
Конечно, выбор языка программирования, как утверждают все разработчики учебников, осуществляет учитель информатики. И в принципе, он может выбрать любой из языков. Тем более, что разделы программирования в учебниках (не во всех, но во многих) изложены крайне скудно, непонятно, нет хороших подборок заданий и т.д. Но на этом пути выбора он столкнется с несколькими проблемам: во-первых, приобретение лицензии на использование языка программирования, во-вторых, даже если язык свободный, нужны необходимые документы на право его использования – все та же лицензия, соглашение и т.п., в-третьих, требования ГИА и ЕГЭ. И выходит, что не так уж и волен учитель в выборе языка. Поскольку экзаменационные задания излагаются на Бейсике, Паскале, алгоритмическом языке, то знать ученик их должен! Олимпиадные задания – вообще отдельная тема для разговора. Конечно, большая свобода для учителя – 5-6 класс. Но вот парадокс – в этих классах в федеральном компоненте нет информатики. И ввести ее может только школа за счет школьного компонента (вариативной части и т.п. – не буду перечислять постоянно меняющиеся названия данной части федерального учебного плана)! Здесь может быть применим Скретч – и применяется очень удачно! Интерес к языку, а через него и к программированию, отмечают все учителя информатики, которые попробовали его применить. Причем, кто-то пробует его в 5-6, а кто-то в 7 классе, но результат удачен везде. Но затем неизбежен переход к традиционным языкам для сдачи экзаменов, написанию олимпиад.
5. Хотелось бы большего участия вузов в инициативе привлечения школьников к программированию. Но пока они не очень-то откликнулись на предложение провести публичные лекции для профильных классов по вопросам алгоритмизации и программирования, а также экскурсии по университетам.

Очень надеемся, что мероприятия позволят поднять интерес к программированию, больше детей станут участвовать в олимпиаде, начнут заниматься в секциях программирования. А что делается у Вас в этом направлении? Поделитесь, пожалуйста, опытом и планами.