Поездка в парк. Продолжение, часть 2 rat's blog / 12.05.2012 Итак, перед поездкой в парк старшеклассники разделились на группы. Распределили между собой обязанности, что каждому взять на прогулку.1 Разработчики маршрута. Так назовем одну из групп. Им понадобятся нетбуки с доступом в Интернет, смартфоны, бумажные карты, телефоны.2 Журналисты из числа учеников возьмут с собой нетбуки, фотоаппараты, телефоны.3 Интервьюеры и школьники-комментаторы возьмут в парк нетбуки, аудиоплееры, телефоны.4 Психологи из числа учеников составят вопросы для интервью с учетом возраста, пола, социального положения опрашиваемых, целей проведения отдыха в парке. Статистически обработают результаты опросов, сделают выводы. Протестируют субъективное настроение и самочувствие людей, катающихся на качелях. Для этого им понадобятся нетбуки с таблицами и сервисами для обработки данных, доступ к электронным справочникам, телефоны.5 Художники, учащиеся Художественной Школы, запасутся красками, карандашами, мольбертами, нетбуками, планшетами, телефонами.Дело в том, что в нашей школе есть Художественная Школа. В хорошую погоду ученики этой школы выходят «на природу», рисуя пейзажи. Очень часто во дворе можно встретить целые классы с мольбертами или «одиноких художников», рисующих окружающий мир. Иногда бывает любопытно постоять за спиной у ребят и посмотреть на процесс рисования. Думаю, что рисование в парке получится ничем не хуже рисования на школьном дворе. На этот раз соединим «приятное» с «полезным».Итак, цели паркового проекта: воспитание позитивного ценностного отношения к уголкам природы, созданных людьми; культуры поведения, связанной с безопасностью для жизни каждого; умения оценить и передать в собственном творчестве красоту природы.Текущие задачи проекта:1. Проложить маршрут прогулки, используя карты и сервисы Гугл, Яндекс, различные маршрутизаторы, бумажные карты. Ответственные за это - разработчики маршрута из числа учеников.2. Описать и сравнить разные ландшафтные зоны на территории одного парка с точки зрения предпочтения для отдыха. Описание должно включать зоны отдыха:А) сосновый бор со скамейками и беседками в нем (для влюбленных парочек, пожилых людей);Б) лужайку с открытой летней эстрадой (для пожилых);В) игровую зону с разными аттракционами (для смешанных групп);Г) велотрек для катания на веломобилях (для школьников);Д) конные тропы для прогулок на лошадях (для школьников и детей);Е) пляж, оборудованный для купания и загорания (для мамочек с детьми, бабушек с внуками, для молодежных групп).3. Интервьюировать отдыхающих на предмет предпочтения для отдыха разных игровых зон и различных ландшафтных зон будут интервьюеры из числа школьников. А также они зададут другие вопросы, например, на каких качелях нравится кататься, как изменяется самочувствие после катания на каруселях, нравятся ли парковые скульптуры? Дело в том, что в одной части парка сложены скульптурные группы из металлолома, в другой части парка – из дерева, а в третьей – из камней. Любопытно узнать, как вид этих скульптур влияет на настроение отдыхающих?4. Зарисовать пейзажи парка смогут юные художники.5. Сделать слайд-шоу, репортажи и видеоролики постараются юные журналисты.Продолжение следует… нетбуки парк телефоны