Модель «1 ученик : 1 компьютер» уходит в лето biarmicus's blog / 30.04.2012 Четыре года назад с группой студентов и преподавателей Медиалаборатории Нижегородского педагогического института мы впервые попробовали провести летний лагерь в модели «1 ученик : 1 компьютер». Для нас это было первым опытом реальной работы в модели и многое из того, что мы тогда для себя нашли и сформулировали, до сих пор является ориентиром. С тех пор утекло уже много воды. Количество ученических ноутбуков, используемых в российских школах, уже исчисляется десятками тысяч, очевидно, что это направление в сознании и учителей, и родителей, и руководителей образовательными учреждениями тесно связывается со стратегическими целями развития образования в стране. Основным вопросом для людей, работающих в модели и изучающих уже сейчас появляющиеся результаты обучения в ней, является следующий: насколько учебные нетбуки могут быть использованы на обычных уроках предметов школьного цикла в школе – поскольку без решения вопросов методического обеспечения, планирования, контроля, системы повышения квалификации о внедрении такой системной инновации, какой является модель «1:1», речь идти не может. Надо понимать, что говоря о внедрении модели в «классический» школьный учебный процесс, мы должны принимать во внимание огромное количество нюансов и условностей, из которых состоит современная школа. Что должно происходить со школьными учебниками и программами в модели «1:1»? Должны ли ученики иметь возможность забирать нетбуки домой? Должны ли они иметь в школе открытый доступ к интернету? Какие задания целесообразно выполнять с помощью нетбуков, а какие – без? В какой мере целесообразно использовать программы управления классом? Таких вопросов у каждого руководителя, начинающего работать в модели 1:1, возникает множество. Оно и понятно – в школе любую инновацию мы должны встроить в сложившуюся систему отношений.Совершенно иная ситуация возникает, когда мы проектируем процесс в модели «1 ученик : 1 компьютер» в условиях летнего лагеря. Сразу оговорюсь, что под лагерем я понимаю нечто большее, чем знакомую всем по пионерским временам последовательность подъем – линейка – завтрак – культурно-массовая работа. Летний лагерь – это, прежде всего, возможность смоделировать образовательное пространство «с нуля», в том виде, в каком его хотелось бы видеть. В этом смысле мы не изобретаем ничего нового, а идем в кильватере такого известного специалиста в отечественной педагогике, как Олег Семенович Газман, который в семидесятых и восьмидесятых годах занимался проектированием летних лагерей именно как особых образовательных ситуаций, в которых на порядок больше, чем в обычной школе, есть место для свободы и творчества педагога и учащихся.Нелишне вспомнить, что компьютеризация образования в России начиналась именно с летних лагерей – в них можно было апробировать новые идеи, вести педагогический поиск, которому, как правило, слишком тесно в рамках обычной школы.Я предлагаю обсудить эту тему – «Лето и модель 1 ученик : 1 компьютер» в рамках галактической Мастерской. Сначала мы встретимся в формате вебинара для начальной проблематизации. Поговорим об имеющемся опыте, оценим те ресурсы, которые можно использовать. Затем в течение недели поработаем над этой темой в жанре коллективного взаимодействия в формате сайта Google. И через неделю обсудим то, что у нас получилось еще на одной очной сессии.Приглашаются как все занимающиеся практикой организации летних лагерей педагоги, так и все, кому интересно было бы подумать над развитием модели «1 ученик : 1 компьютер» в формате «а вот что еще можно было бы делать».Регистрация на Мастерскую «Лето и модель 1 ученик : 1 компьютер». Начало работы (вебинар) 11 мая в 16 часов. 1:1 летний лагерь мастерская