Архив Галактики

От 17 ошибок к Spelling bee

tanya.podust / 25.04.2012

Когда в диктанте из 84 слов Матвей допустил 17 ошибок, то я подумала, что, видимо, немецкий и английский стали роднее родного…
Учитель подтвердила, что с написанием на слух у нас действительно всё плохо, ситуация выравнивается практикой, и предложила писать диктанты ежедневно. При разборе ошибок я выяснила, что и правила мы почему-то не знаем…

«Оказывается», тренироваться после восьми вечера – крайне неэффективно Раньше мне никак не удавалось попасть домой.
Предложила сыну с одноклассником читать друг друг диктанты по телефону, а на следующий день проверять в школе, но каждый раз в условленное время случался, якобы, форсмажор.

Неожиданно для самой себя я проявила упертость и находчивость: на помощь пришел компьютер! Я стала записывать с вечера на планшетник диктант (причем, там была моя «говорящая голова»), а после уроков сын самостоятельно дома его писал, проигрывая видео, и к вечеру меня ждал лист для проверки и разбора ошибок.

А теперь я перевожу идею из «семейной находки» в школьную жизнь (уровень начальная школа, 5-6 класс).

Вариант первый.
Задание записать диктант и написать диктант со слов одноклассника может быть легко организовано в парной работе с помощью СМПС, микрофонов и наушников. Осуществить взаимопроверку.

Вариант второй.
Диктанты начитаны учителем и размещены в информационной среде. Ученики выполняют их как регулярную домашнюю работу. Возможность индивидуализации – задания могут быть разные, в соответствии с «пробелами» в знаниях.

Вариант третий.
Учитель может организовать подготовку к итоговому диктанту силами ТОЛЬКО учеников.

1. Между учениками распределены задания: подготовить/сочинить самостоятельно (!) для одноклассников диктант из n-слов, содержащих m-орфограмм на заданные правила орфографии и s-орфограмм на заданные правила пунктуации. Таким образом, ученики уже должны повторить правила!
2. В информационной среде наш известный moodle очень легко «ложится» в идею: ученики размещают тексты диктантов, а учитель их проверяет. Школьники получают отметку, а диктанты «причесываются», дорабатываются/перерабатываются.
3. Диктанты как аудиозадания становятся доступны другим ученикам. Текстовый файл пишется в ИС. Ученики могут осуществлять проверку своих диктантов.
4. Имеем: все повторенные темы за год, всеми написанные 25 диктантов, готовые файлы для актуализации знаний на след.год.
Все мои варианты имеют слабые места и на практике окажутся не такими «идеальными». Но я не учитель начальных классов, не методист, а только «рождающий» и «дарящий» идею для дальнейшего развития тем, кто в ней увидит «зерно»

А вообще, оказывается, есть такая вещь как общенациональные диктанты.

Например, на Украине общенациональный диктант на украинском языке транслируется по радио 9 ноября — в День украинской письменности и языка. В 2010 г. его написали без единой ошибки только трое участников из более чем 11 тысяч — священник, корректор и учёный-биолог ;-). Похожие акции проводятся в Польше, Франции, Китае, Белоруссии.

В Новосибирске идею «тотального диктанта» «украсили» известные люди, выступающие в роли дикторов классических текстов и авторов эксклюзивных текстов для диктантов (2010 год — Борис Стругацкий, 2011 год — Дмитрий Быков). В 2011 году «тотальный диктант» вышел на межрегиональный уровень.

Но раньше всех к конкурсу, стимулирующему интерес детей к чтению, прививающему любовь к родному языку в масштабах государства, пришла Америка.


«Писать грамотно – это модно!».
Информационные технологии и интернет дают нам новые возможности быть «модными»!

Источник фотографий.