Планшеты в образовании shperk's blog / 21.04.2012 В свете новости о том, что Intel готов производить свой образовательный планшет Studybook, предлагаю обсудить тему использования планшетов в модели 1:1. Есть ли отличия от использования ноутбуков?Для решения каких задач удобнее использовать именно планшеты?Попробую перечислить те особенности планшетов, которые отличают их от ноутбуков, и могут привнести совершенно иную ноту в учебный процесс:1. Мобильность. Даже в отличие от ультранетбуков планшет легче использовать при обучении вне стен классной комнаты: Планшет компактен и его легко можно носить с собой при полевых исследованиях. Особенности планшета позволяют использовать его и делать заметки стоя, на ходу, без использования опорной поверхности (стола). Опциональное наличие 3G позволяет использовать его в сети Интернет даже на выезде - в парках, за городом, в лесу. 2. Рукописный ввод. Особенности ввода информации в планшетный компьютер позволяют ликвидировать такого посредника, как клавиатуру. Не всегда это удобно, но есть несколько моментов, которые для образования могут быть очень интересны: Возможность рукописного ввода и контроля написания может эффективно использоваться для обучения навыкам каллиграфии, причем зачастую более эффективно, чем работа с учителем. Рукописный ввод обеспечивает более естественное (по сравнению с клавиатурным) отображение многих математических функций. Рукописный ввод позволяет подключить к процессу обучения моторную память, по крайней мере, на более высоком уровне, чем при использовании клавиатуры. Использование скетчей (набросков, чертежей) с последующим моделированием на их основе может сильно помочь в изучении разных предметов, например, физики. Вспомним, к примеру, старую программу ASSIST - она опередила свое время, но сегодня место подобных программ могло бы быть очень важным 3. Наличие встроенных датчиков. Встроенные датчики, такие как GPS, акселерометр, датчик освещения, магнитный датчик и др., опционально встраиваемые в планшеты, дают возможность использовать их в качестве мобильной лаборатории даже не используя внешнее оборудование Наличие GPS и программ записи треков и координат позволяет производить построения и измерения на местности. Акселерометр дает огромные возможности для решения различных физических задач, связанных с движением - графики изменения скорости, ускорения, измерение перегрузок и наклонов. Датчик освещения позволяет не только измерять освещение, но и использовать эти данные для решения совершенно иных задач. Есть, к примеру, программа для Андроида, которая измеряет пульс, основываясь на том факте, что во время пульса прозрачность кончика пальца изменяется, и этот момент датчик способен зафиксировать. 4. Музыкальные возможности. Анализ уже имеющихся на рынке образовательных программ для планшетов говорит о том, что примерно треть обучалок для детей используют музыкальные возможности планшетов. Достаточно мощная акустическая подсистема позволяет испоьзовать планшет в качестве мультимедийного центра. Наличие сенсорного экрана позволяет эмулировать интерфейс различных музыкальных инструментов намного более естественно, чем использование клавиатурного компьютера. 5. Интуитивный интерфейс. Я указываю этот пункт последним, но для использования компьютера детьми очень важно, что при исследовании планшета ребенок зачастую не нуждается в посреднике. Его знания рождаются буквально на кончиках пальцев. Безусловно, при наличии хорошей оболочки такого же эффекта можно достичь и на клавиатурном компьютере, но планшет позволяет это делать более естественным образом.Я постарался не упомянать здесь никаких особенностей планшетов, которые роднят их с традиционными клавиатурными компьютерами.Все же этот пост посвящен не компьютерам в образовании вообще, а именно планшетам.Я перечислил пять основных моментов, которые мне пришли в голову при беглом просмотре темы. К сожалению, при анализе того, что уже существует в России, я почти не нашел никаких методических разработок по использованию именно планшетов. На западе - есть, и статья Ярослава Быховского на Летописях является очень хорошей иллюстрацией западного тренда. Она, правда, узко направлена в сторону продукции одной конкретной фирмы, но сути это не меняет.В России же, несмотря на то, что многие фирмы уже не раз заявляли о выпуске планшетов и ридеров специально для образования, практически ничего я не нашел.Более того, тот опыт, который я вижу, например, по использованию ридеров в обучении, пока находится на уровне каменного века. Мы в школьной Лиге Роснано пытаемся что-то придумать, но это - капля в море.К тому же, опять-таки, наш опыт в Лиге говорит о том, что производитель зачастую выпускает девайс для образования, ориентируясь на свои собственные представления о процессе обучения. Что, на мой взгляд, неправильно. Предлагаю начать проходить свою милю, и подсказывать производителям планшетов и софта для них, в каком направлении нужно двигаться. Иначе через год мы будем иметь завал ридеров, в которых кроме сканов учебников ничего нет, планшетов, которые разряжаются через полчаса.Давайте попробуем провести мозговой штурм и набросаем, каким образом планшет действительно может изменить образование.Или - не может?Ведь у планшетов есть огромное количество и недостатков - маленький экран, неудобство работы с документами, привязанность к электричеству....Может, не стоит и огород городить? 1:1 studybook анализ планшет целесообразность