Scratch на школьных уроках Блог учителя информатики / 22.07.2010 Scratch становится все более популярным, но, я думаю, все равно слишком медленно. Отчасти это происходит потому, что его считают лишь средством программирования. Но ведь программирование в нем настолько элементарно, что дети его осваивают достаточно быстро, лишь бы читать умели. И вообще, программирование в философии Скретча занимает далеко не самое первое место. Чтобы увеличить популярность Скретча среди учителей, надо им показать, как они могут использовать его на своих уроках. В этом посте я приведу некоторое количество возможных вариантов (информатику не рассматриваю - тут все понятно).Физика - создание моделей абсолютно по всем темам школьного курса (изучение движения, ядерных реакций, моделирование явлений, установок и т.д. и т.п.)Математика - отрицательные числа, координаты, графики, уравнения плоских и объемных фигур...Биология - процесс развития клеток, растений, животных, популяций, эволюция...Химия - модели молекул, химических реакций....Литература, История - театры по произведениям и событиям...Музыка - изучение нот, тональностей, написание музыки...Это только то, что сразу пришло на ум. Предметники смогут продолжить эти списки, если познакомятся со Скретчем поближе. Предложение к Интел: подготовить и провести конкурс по использования Scratch учителями-предметниками. Готов активно участвовать в подготовке и проведении конкурса (есть опыт в подготовке и проведении сетевого конкурса "Smart Board на моих уроках", страница конкурса - http://www.proshkolu.ru/contest/notebook/). Scratch скретч