Маячки 1-1. Работа в мобильном классе глазами учителя marina.livenets's blog / 02.04.2012 Когда внедрение модели 1 ученик-1 компьютер в школе будет успешным? Когда этим занимаются в системе, решая вначале технические вопросы, или когда учителю дают класс ноутбуков, обучив или даже не обучив пользованию ими, и начинают «сдирать шкурку», требуя проводить открытые уроки внедрения модели, только потому что на партах у каждого ученик стоит по компьютеру? Казалось бы, ответ очевиден, но на практике оказывается далеко не так.Первоначальное решение технических проблем и обеспечение стабильной работоспособности класса дает возможность учителю, который в нем работает, быть уверенным в том, что все «тылы прикрыты» и в полной мере осваивать методы и новые модели обучения в открытой среде.Интересный опыт получаешь при общении с учителями, которые стали работать с мобильным классами в разных школах нашей страны. И то, что им требуется для уверенной работы укладывается примерно в следующий перечень:• К началу урока, класс должен быть готов к работе.• Мобильные ПК заряжены и держат зарядку в течение урока.• Все компьютеры подключены к сети интернет.• В течение всего урока должна быть надежная связь компьютеров учащихся, с учительским компьютером.• Программное обеспечение должно работать без сбоев.• Учитель со своего ПК имеет доступ к электронным ресурсам, электронным дневникам, журналам.• Используется совместная учебная среда.• Хорошая скорость интернета обеспечивает работу учеников с различными онлайн ресурсами.• Требуемые интернет ресурсы доступны для учителей и для учащихся.• Используемые датчики, микроскопы и измерительные приборы в рабочем состоянии.• Используются системы управления учебным процессом, чтобы организовывать тестирование, контролировать деятельность учащихся, обмениваться файлами и т.п. • Организована обратная связь между учениками и учителем.Если внимательно посмотреть на вышеперечисленные пожелания, то заметим, что вопросы инфраструктуры сети и доступа в Интернет наиболее болезненные. Но обеспечить надежность работы сети так, чтобы учителя об этом не думали, а просто работали - очень важно. Иначе стоит ли «огород городить»? 1:1 опыт условия успешное внедрение учитель