Как мы изучали Компас Vasina's blog / 11.04.2012 Так уж в этом году получилось, что мне довелось вести технологию в 8 классах, которая была полностью заменена ИКТ-технологиями и проводилась 2 часа в неделю. Было решено обучить школьников технической графике, конструированию, т.к. черчения у них не было. Встал выбор программы, на основе которой всему этому учить. Конечно, одна из программ, которая может быть бесплатно использована в образовательном процессе школы – это Компас. На ней и приняли решение остановиться. Правда, в дальнейшем к ней присоединился Google SketchUp, но об этом позже.Итак, в Компасе есть вариант LT, который может использоваться для дома и в образовательных учреждениях. С тринадцатой версии вариант стал называться Home. Конечно, в версии есть ограничения – нет текстур, материалов, все ограничено только построением трехмерных моделей и чертежей, возможность работы с архитектурными чертежами, строительными моделями, электросхемами появилась только в 13 версии (а вот как раз здесь нам и помог Google SketchUp), но для обучения в школе основам чертежа он подходит. Если говорить об учебниках по информатике, то изучают данную программу по учебнику Н.Д. Угриновича. И я решила познакомиться с предлагаемым алгоритмом. Но меня постигло разочарование: во-первых, на изучение темы отводилось от силы 2-3 урока, а, во-вторых, так, как изложено в учебнике, совершенно невозможно понять, для чего эта программа нужна, а самое главное – что она позволяет сделать. Поэтому пришлось искать дополнительные методические пособия, готовые дидактические материалы.У Компаса хороший сайт, и не один (kompas.ru, www.ascon.ru), на которых можно найти разработки уроков, проектов, готовые модели и т.д., но в большинстве случаев, они для вузов и колледжей, для школы – слишком сложны. Кроме того, по конструированию, оказывается, проводятся акции и конкурсы, причем на этом же сайте можно найти конкурс и для начинающих, и для уже сформировавшихся конструкторов. Из всех методических пособий, которые есть, наибольшего внимания заслуживает методичка Богуславского А.А., которая как подходит для школьников.И все, если бы не было поставлено задачи в курсе технологии объяснить конструирование, соединив при этом черчение и трехмерную графику на компьютере. А иначе возникали проблемы: первая была в том, что сам курс черчения начинается с построения трех видов деталей, а все рекомендации по Компасу, а также необходимость мотивации изучения подсказывало, что лучше начинать с трехмерных моделей, а потом уже переходить к построению видов. Проблема вторая – построение в программе идет по какому-либо эскизу с применением операции или нескольких операций. В школьном черчении – трехмерное изображение выполняют по двум или трем видам. В этом тоже отличие. Непонятно, что тяжелее – выработать алгоритм построения детали или построить ее по трем видам. Все-таки сложнее второй вариант, в котором все равно надо представить, как эта деталь будет выглядеть, а потом уже думать, как выполнить построение. Но, тем не менее, все эти проблемы решаемы: начинать надо, безусловно, с трехмерных моделей, а затем изучать темы, подкрепляя их компьютерными знаниями. Кроме того, время позволяло сделать и несколько проектов. Например, мы сделали модели настольных интеллектуальных игр: начали с кубика-рубика, а дальше строили шашки, пятнашки, шахматы – самые сложные для построения. Были у нас и новогодние поздравительные трехмерные открытки! Успели провести целый турнир по конструированию в Компасе, где за короткое время надо было выполнить большое количество заданий.Что еще хочется сказать об этом средстве – это незаменимый помощник учителям черчения и геометрии. Любые модели, сечения фигур плоскостями можно построить и посмотреть на них с различных точек. Особенно полезно это в курсе стереометрии. Но, безусловно, для этого необходимо сначала самим освоить данную программу, а это тоже большой труд. Но, поверьте, он того стоит! конструирование черчение